A formação continuada é um processo constante que permite aos educadores aprimorar seus conhecimentos, refletir criticamente sobre suas práticas pedagógicas e melhorar a qualidade do ensino. No contexto da pesquisa sobre os professores de matemática da rede municipal de Eusébio, o objetivo é explorar como percebem a importância dessa formação para seu desenvolvimento profissional e os impactos na prática docente. A inauguração da Escola de Formação de Pais e Mestres em 2022 pelo portal da prefeitura de Eusébio é uma medida crucial para fortalecer o sistema educacional municipal e elevar os padrões de ensino. No ambiente escolar, os professores enfrentam desafios que vão além da disciplina dos alunos, como as competências socioemocionais. As formações continuadas em matemática desempenham um papel fundamental na melhoria da prática docente e no desenvolvimento acadêmico dos estudantes. A metodologia deste estudo adota uma abordagem qualitativa-quantitativa para investigar a eficácia dessas formações, buscando entender as complexidades e significados atribuídos pelos docentes às suas experiências. Os resultados revelam que a maioria reconhece sua importância, mas uma minoria expressa a necessidade de melhorias, destacando a importância do desenvolvimento coletivo dos currículos de formação e da interação entre os professores. Consideramos que o investimento contínuo na formação dos professores da rede de Eusébio é essencial para a Secretaria Municipal de Educação garantir uma educação de qualidade crescente aos alunos, refletindo o compromisso com a constante atualização e reflexão crítica dos educadores para enfrentar os desafios contemporâneos da educação.
Continuing training is a constant process that allows educators to improve their knowledge, critically reflect on their pedagogical practices and improve the quality of teaching. In the context of research on mathematics teachers in the Eusébio municipal network, the objective is to explore how they perceive the importance of this training for their professional development and the impacts on teaching practice. The inauguration of the Parent and Teacher Training School in 2022 through the Eusébio city hall portal is a crucial measure to strengthen the municipal educational system and raise teaching standards. In the school environment, teachers face challenges that go beyond the students' discipline, such as socio-emotional skills. Continuing training in mathematics plays a fundamental role in improving teaching practice and students' academic development. The methodology of this study adopts a qualitative-quantitative approach to investigate the effectiveness of these trainings, seeking to understand the complexities and meanings attributed by teachers to their experiences. The results reveal that the majority recognizes its importance, but a minority expresses the need for improvements, highlighting the importance of collective development of training curricula and interaction between teachers. We consider that the continuous investment in the training of teachers in the Eusébio network is essential for the Municipal Department of Education to guarantee an increasing quality of education for students, reflecting the commitment to constant updating and critical reflection by educators to face contemporary challenges in education.
La formacióncontinua es un proceso constante que permite a los educadores mejorar sus conocimientos, reflexionar críticamente sobre sus prácticas pedagógicas y mejorar la calidad de la enseñanza. En el contexto de la investigación sobre profesores de matemáticas de la red municipal de Eusébio, el objetivo es explorar cómo perciben la importancia de esta formación para su desarrollo profesional y los impactos en la práctica docente. La inauguración de la Escuela de Formación de Padres y Profesores en 2022 a través del portal del Ayuntamiento de Eusébio es una medida crucial para fortalecer el sistema educativo municipal y elevar el nivel de enseñanza. En el ámbito escolar, los docentes enfrentan desafíos que van más allá de la disciplina de los estudiantes, como las habilidades socioemocionales. La formación continua en matemáticas juega un papel fundamental para mejorar la práctica docente y el desarrollo académico de los estudiantes. La metodología de este estudio adopta un enfoque cuali-cuantitativo para investigar laefectividad de estas capacitaciones, buscando comprender las complejidades y significados atribuidos por los docentes a sus experiencias. Los resultados revelan que la mayoría reconoce su importancia, pero una minoría expresa la necesidad de mejoras, destacando la importancia del desarrollo colectivo de los currículos de formación y la interacción entre docentes. Consideramos que la inversión continua en la formación de docentes de la red Eusébio es fundamental para que la Secretaría Municipal de Educacióngarantice una calidad cada vez mayor de la educación de los estudiantes, reflejando el compromiso de actualización constante y reflexión crítica de los educadores para enfrentar los desafíos contemporáneos en educación.
