Com base na perspectiva discursivo-desconstrutivista e nos estudos socioculturais, este
trabalho pretende problematizar as representações de professor em materiais didáticos da OlimpÃada de LÃngua Portuguesa. Pressupõe que a visão socialmente construÃda acerca
do professor é a de um agente imbuÃdo de um aparato teórico-metodológico para abordar
um determinado saber; que este saber é, na maioria das vezes, o veiculado pelo livro didático;
e que o material da OlimpÃada entra na sala de aula para desempenhar o papel de
livro didático; concluÃmos que o professor aparece representado nesse material como um
agente destituÃdo de saber para dar conta da tarefa de ensinar a escrita.
Based on the discursive and deconstructive perspective and on socio-cultural studies,
this paper intends to question the representations of teachers in educational materials
of ‘Portuguese Language Olympics’. Assuming that the socially constructed view about
the teacher is that of an agent imbued with theoretic and methodological apparatus to
deal with a given knowledge; and that such knowledge is, in most cases, the same one
conveyed by the textbook; and also that the ‘OlimpÃada’ material enters the classroom
to play the role of the textbook. Then, we conclude that the teacher is represented in
this material as an agent stripped from his knowledge and unable to handle the task of
teaching writing.
