Nota-se que nas recentes transformações educacionais os Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) desempenham um papel importante na melhoria do processo educativo. Sendo a pesquisa, de natureza básica, descritiva e exploratória, trata-se de um estudo de caso, onde adotou-se uma abordagem qualitativa e realizou-se uma revisão da literatura nas bases de dados CAPES, SciELO e PubMed, abrangendo o período de 2017 a 2022. Neste intuito, o objetivo deste estudo é averiguar se os professores de Ciências das Escolas Estaduais de Lucas do Rio Verde-MT receberam a formação e os recursos necessários para utilizar Tecnologias Digitais em suas aulas, além de identificar os desafios enfrentados durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Por tanto, os resultados indicam que os professores receberam formação específica e condições adequadas para a aplicação de tecnologias educacionais, bem como suporte financeiro, embora estes tenham sido insuficientes para atender completamente às necessidades daquele momento. Adicionalmente,verificou-se que os professores participaram de formação continuada sobre Tecnologias Digitais, produção de ODA e uso de plataformas digitais.
It is noted that in recent educational transformations, Digital Learning Objects (DLO) play an important role in improving the educational process. As the research is basic, descriptive and exploratory in nature, it is a case study, where a qualitative approach was adopted and a literature review was carried out in the CAPES, SciELO and PubMed databases covering the period of 2017 to 2022. To this end, the objective of this study is to determine whether Science teachers at the State Schools of Lucas do Rio Verde-MT received the necessary training and resources to use Digital Technologies in their classes,in addition to identifying the challenges faced during Emergency Remote Education (ERE). Therefore, the results indicate that teachers received specific training and adequate conditions for the application of educational technologies, as well as financialsupport, although these were insufficient to fully meet the needs of that moment. Additionally, it was found that teachers participated in continuing training on Digital Technologies, DLO production and use of digital platforms.
Se observa que, en las recientes transformaciones educativas, los Objetos Digitales de Aprendizaje (ODA) juegan un papel importante en la mejora del proceso educativo. Como la investigación es de carácter básico, descriptivo y exploratorio, se trata de un estudio de caso, donde se adoptó un enfoque cualitativo y se realizó una revisión de la literatura en las bases de datos CAPES, SciELO y PubMed, abarcando el período de 2017 a 2022. Finalmente, el objetivo de este estudio es determinar si los profesores deCiencias de las Escuelas Estatales de Lucas do Rio Verde-MT recibieron la capacitación y los recursos necesarios para utilizar Tecnologías Digitales en sus clases, además de identificar los desafíos enfrentados durante la Educación Remota de Emergencia (ERE). Por lo tanto, los resultados indican que los docentes recibieron capacitación específica y condiciones adecuadas para la aplicación de las tecnologías educativas, así como apoyo financiero, aunque estos fueron insuficientes para satisfacer plenamente las necesidades de ese momento. Además, se encontró que los docentes participaron en capacitación continua sobre Tecnologías Digitales, producción de ODA y uso de plataformas digitales.
