A Economia Solidária (Ecosol) e a Educação Popular, articuladas, se fortalecem. O estudo aborda a importância da Educação Popular na consolidação de Empreendimentos Econômicos Solidários (EES). Teve como locus dois EES de Chapecó (SC). As informações geradas a partir de histórias de vida de integrantes dos EES e entrevistas com educadores populares indicam que as práticas de Educação Popular foram fundamentais para a viabilização dos empreendimentos. E estes promoveram avanços nas condições e vida dos sujeitos. Contudo, esses processos educativos não ocorreram sem contradições e dificuldades, incluindo a resistência em participar, o que pode ser fator de fragilização das experiências no que tange a sua continuidade, na perspectiva da Ecosol.
Solidary Economy (Ecosol) and Popular Education, in junction, strengthen each other. The study approaches the importance of Popular Education in the consolidation of Economic and Solidary Enterprises (EES). It has had as its locus two EES from Chapecó (SC). Data generated from the life stories of EES members and interviews with popular educators suggest that popular education practices were fundamental for the viability of the enterprises. Besides, these have promoted advances in the conditions of the subjects’ lives. However, these educational processes did not occur without contradictions and difficulties, including the resistance to participate, which might be a factor of fragility of the experiences concerning their continuity, in the perspective of Ecosol.
La Economía Solidaria (Ecosol) y la Educación Popular, articuladas, se fortalecen. El estudio aborda la importancia de la Educación Popular en la consolidación de Emprendimientos Económicos Solidarios (EES). Tuvo como locus dos EES de Chapecó (SC). Los datos generados a partir de historias de vida de integrantes de los EES y entrevistas con educadores populares indican que las prácticas de Educación Popular fueron fundamentales para la viabilización de los emprendimientos. Y estos promovieron avances en las condiciones y vida de los sujetos. Sin embargo, esos procesos educativos no ocurrieron sin contradicciones y dificultades, incluyendo la resistencia en participar, lo que puede ser factor de fragilización de las experiencias en lo que respecta a su continuidad, en la perspectiva de Ecosol.
