O artigo analisa as relações entre as formas de ingresso e as funções delineadas para os/as gestores/as escolares nas redes estaduais paulista e paranaense, relacionando os dois temas com as questões nacionais e estaduais, históricas e teóricas. Metodologicamente, procedemos à sistematização e análise documental dos dois estados e analisamos entrevistas semiestruturadas com quatro gestores/as de cada um dos estados. Nacionalmente, há multiplicidade de formas de ingresso nas redes estaduais do país, com predomínio das formas mistas e, especificamente nas redes analisadas, há relações intrínsecas entre a função/atuação do/a gestor/a e sua forma de ingresso nas escolas, assim como apontado na teoria em administração/gestão escolar. Os/as gestores/as eleitos no Paraná possuem maior possibilidade de vivenciarem sua função de acordo com as expectativas da comunidade do que os gestores/as concursados de São Paulo, que possuem especificações governamentais que limitam sua função a determinadas atividades de cunho tecnoburocrático.
The article analyzes the relations between the forms of entry and the functions outlined for gazetted school administrators/manangers in the state networks of São Paulo and Paraná, linking the two themes with national and state, historical and theoretical issues. Brazil presents a scenario that facilitates the entry of this manager in different ways, thus enabling state that there are different positions of these in school networks as soon as it was noted that there is direct interference between the way of entering with its possibility of action. To analyze these issues from the state networks of São Paulo and Paraná, where both have historical identity about their choice for this entry, we found from the analysis of documents, that government policies of these states give different directions about administration/school management that are linked to the functions of managers in school. Thus, these elements function and form of provision, present as a specific condition of the administration / school management in public schools.
