GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA E PARTICIPAÇÃO

Ano: 2012 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Silvana Aparecida de Souza

Palavras-chave: Gestão escolar, Democracia representativa, Democracia participativa

Resumo Português:

Trata-se de texto sobre o caráter necessariamente democrático de uma educação que se proponha emancipadora. Porém, considerando que não existe um conceito unívoco de democracia,foi necessário conceituar o que se denominou de democracia representativa e de democracia participativa. A partir da constatação de que com o esgotamentodo último período de ditadura militar no Brasilimplantou-sea democracia representativa, percebe-se que esse modelo orienta hegemonicamente a gestão das escolas, já que essa instituição não está “descolada” da sociedade em geral.No entanto, ao refletir sobre as experiências concretas de gestão das escolaspúblicas no país,constata-se que por vezes essa instituição é ainda mais autoritária do que as demais. O texto aponta para a necessidade da construção de relações de “partilha de poder” com vistas a superação da democracia meramente representativa, refletindo sobre a possibilidade de tencionar as relações intra escolares com vistas à construção da democracia participativa

Resumo Inglês:

Thistextis about the characternecessarily democraticof an education thatproposesempowering.However, considering that there isaunivocal conceptof democracy,wasnecessary to conceptualizewhat is calledrepresentative democracyand participatory democracy. From theobservation thatwith the exhaustionof the lastperiod ofmilitary dictatorship inBrazil implementedtorepresentative democracy, it is clear thatthishegemonicmodel guidesthe management ofschools,since thisinstitution is not"cool" of society in general.However, reflecting on theconcrete experiences ofmanagement ofpublic schoolsin the country,it appears thatthis institution issometimeseven moreauthoritativethan the others. Thetext points outthe necessity ofbuilding relations of"power sharing" with a view toovercoming thepurelyrepresentativedemocracy, reflecting on the possibility oftensetherelations withintheschooltowards the constructionof participatory democracy

Resumo Francês:

Cet article s’intéresse au caractère nécessairement démocratique de l’éducation condition sine qua de toute autonomie. Néanmoins, et étant donné du caractère univoque du concept de démocratie, il a été nécessaire de redéfinir ce qu’on appelle démocratie et participation démocratique. A partir de l’épuisement de la dernière décennie de la dictature militaire au Brésil, qui a impulsé la nécessité inévitable de la représentation démocratique, il est devenu clair ce modèle hégémonique s’est imposé dans la gestion scolaire. Néanmoins, en nous intéressant à des expériences concrètes de gestion d’écoles publiques, il ressort que cette institution apparaît est le plus souvent la comme étant le plus autoritaire. Cet article met l’accent sur la nécessité de construire des relations basées sur «le partage du pouvoir» en vue d’aller au-delà de la simple démocratie représentative et tendre ainsi vers une démocratie plutôt participative.