Gestão democrática e arquitetura da escola

Educação: Teoria e Prática

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Editor Chefe: Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo e João Pedro Pezzato
Início Publicação: 31/07/1993
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

Gestão democrática e arquitetura da escola

Ano: 2011 | Volume: 21 | Número: 38
Autores: Silvana Aparecida de Souza
Autor Correspondente: Silvana Aparecida de Souza | [email protected]

Palavras-chave: Organização da escola. Gestão democrática. Arquitetura da escola. Qualidade da educação.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Trata-se de pesquisa teórica e conceitual sobre a organização da escola e sua
democratização, priorizando-se um aspecto de natureza objetiva: sua arquitetura. O
estudo teve por base a literatura acerca da democratização escolar e a contribuição
teórica de Michel Foucault, no que diz respeito à analise do espaço como recurso de
controle, vigilância e adestramento, passando para uma revisão histórica do modelo
de construção dos prédios escolares no Brasil. Essa é portanto uma análise sociológica
sobre o espaço escolar, na sua relação com o processo de democratização da educação
básica, entendido esse como a garantia das condições de acesso e permanência
universal a uma educação de qualidade, pensada e gestada a partir dos interesses
coletivos de seus usuários. Conclui-se que a arquitetura da escola pública no Brasil não
propicia a gestão democrática, seja pelo formato controlador dos prédios construídos
no período republicano, seja pela prioridade econômica atual para a construção dos
prédios escolares públicos, que contempla pouco ou nenhum espaço para atividades
coletivas. E o caráter controlador dos prédios se mantém, agora não mais pela sua
arquitetura, mas propiciado pelo desenvolvimento tecnológico, que permite o
monitoramento por câmeras de vídeo, o que se faz com a autorização e apoio da
comunidade.