Resumo Português:
A gestão escolar é um processo que traz muitos desafios para quem se propõe seguir carreira na área educacional, pois tratar a questão pedagógica da escola é complexo, pois coordenar uma equipe de pessoas envolvidas com o tema educação aumenta em muito a responsabilidade de quem se propõe a fazer parte de uma função extremamente exigente e desafiadora. No Brasil, a gestão escolar democrática por meio da participação coletiva é incentivada na LDB/96, com base em seu Artigo 14, incisos de I e II. Com base nestes, a orientação é para que os gestores de unidades educacionais, procurem adotar a gestão democrática, onde a democracia esperada pelo povo deve ser construída coletivamente, mas as regras e normas por si só, não condiciona que a conduta dos gestores seja a desejada, as ações devem ser direcionadas para que o princípio da gestão participativa, seja construído por meio da discussão e ideias que contribua positivamente para a construção do projeto político pedagógico da escola, pois esta postura é considerada como uma ação que agrega valores e aproxima a comunidade da escola, encurtando a distância que existe entre ambas e favorecendo à coletividade. A educação sozinha não constrói ideias promissoras, mas a ação desenvolvida pela gestão da escola neste sentido é considerada ponto favorável para construção de uma sociedade mais justa onde todos possam contribuir para o processo do ensino, seja público ou privado, mas que transforme a educação que promova um ensino de qualidade e que traga conhecimento aos que dele vier a usufruir, com a qualidade desejável para os padrões atuais
Resumo Inglês:
School management is a process that brings many challenges for those who intend to follow
career in the educational area, because dealing with the pedagogical issue of the school is complex, because
coordinating a team of people involved with education greatly increases the
responsibility of those who propose to be part of an extremely demanding role
and defiant. In Brazil, democratic school management through collective participation is
encouraged in LDB/96, based on its Article 14, items I and II. Based on these, the
guidance is for managers of educational units to seek to adopt the management
democracy, where the democracy expected by the people must be built collectively,
but the rules and norms alone, do not condition that the conduct of the managers is the
desired, actions must be directed so that the principle of participatory management,
be built through discussion and ideas that contribute positively to the
construction of the political pedagogical project of the school, because this posture is considered as
an action that adds values and brings the community closer to the school, shortening the distance
that exists between the two and favoring the collectivity. Education alone does not build
promising ideas, but the action developed by the school management in this sense is
considered a favorable point for the construction of a fairer society where all
can contribute to the teaching process, whether public or private, but that
education that promotes quality education and that brings knowledge to those who
come to enjoy, with the desirable quality for current standards
Resumo Espanhol:
La gestión escolar es un proceso que trae muchos desafíos para quienes pretenden seguir
carrera en el área educativa, porque tratar el tema pedagógico de la escuela es complejo, porque
coordinar un equipo de personas involucradas con la educación aumenta en gran medida la
responsabilidad de quienes se proponen formar parte de un rol sumamente exigente
y desafiante En Brasil, la gestión escolar democrática a través de la participación colectiva es
fomentado en la LDB/96, con base en su Artículo 14, incisos I y II. Con base en estos, el
la orientación es que los gerentes de las unidades educativas busquen adoptar la gestión
democracia, donde la democracia esperada por el pueblo debe ser construida colectivamente,
pero las reglas y normas por sí solas, no condicionan que la conducta de los gerentes sea la
deseado, las acciones deben estar encaminadas para que el principio de gestión participativa,
construirse a través de la discusión y las ideas que contribuyan positivamente a la
construcción del proyecto político pedagógico de la escuela, pues esta postura es considerada como
una acción que agrega valores y acerca a la comunidad a la escuela, acortando la distancia
que existe entre los dos y favoreciendo la colectividad. La educación por sí sola no construye
ideas prometedoras, pero la acción desarrollada por la dirección del colegio en este sentido es
considerado un punto favorable para la construcción de una sociedad más justa donde todos
puede contribuir al proceso de enseñanza, ya sea público o privado, pero que
una educación que promueva una educación de calidad y que lleve el conocimiento a quienes
ven a disfrutar, con la calidad deseable para los estándares actuales
Resumo Francês:
La gestion scolaire est un processus qui présente de nombreux défis pour ceux qui ont l'intention de suivre
carrière dans le domaine de l'éducation, parce que traiter la question pédagogique de l'école est complexe, parce que
coordonner une équipe de personnes impliquées dans l'éducation augmente considérablement la
responsabilité de ceux qui se proposent de faire partie d'un rôle extrêmement exigeant
et défiant. Au Brésil, la gestion démocratique des écoles par la participation collective est
encouragé dans LDB/96, sur la base de son article 14, points I et II. Sur la base de ceux-ci, le
l'orientation est pour les gestionnaires d'unités éducatives de chercher à adopter la gestion
la démocratie, où la démocratie attendue par le peuple doit se construire collectivement,
mais les règles et normes seules, ne conditionnent pas que la conduite des managers soit la
souhaité, les actions doivent être orientées de manière à ce que le principe de gestion participative,
être construit à travers des discussions et des idées qui contribuent positivement à la
construction du projet pédagogique politique de l'école, car cette posture est considérée comme
une action qui ajoute des valeurs et rapproche la communauté de l'école, raccourcissant la distance
qui existe entre les deux et favorisant la collectivité. L'éducation seule ne construit pas
des idées prometteuses, mais l'action développée par la direction de l'école dans ce sens est
considéré comme un point favorable à la construction d'une société plus juste où tous
peut contribuer au processus d'enseignement, qu'il soit public ou privé, mais que
une éducation qui promeut une éducation de qualité et qui apporte des connaissances à ceux qui
venez profiter, avec la qualité souhaitable pour les normes actuelles
Resumo Alemão:
Schulmanagement ist ein Prozess, der viele Herausforderungen für diejenigen mit sich bringt, die beabsichtigen, ihm zu folgen
Karriere im pädagogischen Bereich, weil die Auseinandersetzung mit dem pädagogischen Thema Schule komplex ist, weil
Die Koordination eines Teams von Personen, die mit Bildung zu tun haben, erhöht die
Verantwortung derjenigen, die eine äußerst anspruchsvolle Rolle übernehmen wollen
und trotzig. In Brasilien ist demokratische Schulverwaltung durch kollektive Beteiligung
ermutigt in LDB/96, basierend auf Artikel 14, Punkte I und II. Auf dieser Grundlage sind die
Leitlinie ist für Manager von Bildungseinheiten, sich um die Übernahme des Managements zu bemühen
Demokratie, wo die vom Volk erwartete Demokratie kollektiv aufgebaut werden muss,
aber die Regeln und Normen allein bedingen nicht, dass das Verhalten der Manager das ist
erwünscht, sind Maßnahmen so auszurichten, dass das Prinzip des partizipativen Managements,
durch Diskussionen und Ideen aufgebaut werden, die positiv zur Entwicklung beitragen
Aufbau des politisch-pädagogischen Projekts der Schule, denn diese Haltung gilt als
eine Aktion, die Werte hinzufügt und die Gemeinschaft näher an die Schule bringt und die Entfernung verkürzt
die zwischen den beiden besteht und die Kollektivität begünstigt. Bildung allein baut nicht auf
Viel versprechende Ideen, aber die von der Schulleitung entwickelten Maßnahmen sind in diesem Sinne
als günstiger Punkt für den Aufbau einer gerechteren Gesellschaft angesehen
kann zum Unterrichtsprozess beitragen, ob öffentlich oder privat, aber das
Bildung, die eine qualitativ hochwertige Bildung fördert und denen, die Wissen vermitteln
kommen Sie in den Genuss, mit der wünschenswerten Qualität für aktuelle Standards
Resumo Italiano
La gestione della scuola è un processo che porta molte sfide per coloro che intendono seguire
carriera in ambito educativo, perché affrontare la questione pedagogica della scuola è complesso, perché
coordinare un team di persone coinvolte con l'istruzione aumenta notevolmente il
responsabilità di chi si propone di far parte di un ruolo estremamente impegnativo
e ribelle. In Brasile, la gestione scolastica democratica attraverso la partecipazione collettiva è
incoraggiato in LDB/96, sulla base del suo articolo 14, punti I e II. Sulla base di questi, il
la guida è che i dirigenti delle unità educative cerchino di adottare la gestione
democrazia, dove la democrazia attesa dal popolo deve essere costruita collettivamente,
ma le regole e le norme da sole, non condizionano che la condotta dei gestori sia la
auspicato, le azioni devono essere orientate in modo che il principio della gestione partecipata,
essere costruito attraverso discussioni e idee che contribuiscono positivamente al
costruzione del progetto politico pedagogico della scuola, perché questa posizione è considerata come
un'azione che aggiunge valori e avvicina la comunità alla scuola, accorciando le distanze
che esiste tra i due e favorendo la collettività. L'istruzione da sola non costruisce
idee promettenti, ma l'azione sviluppata dalla direzione scolastica in questo senso lo è
considerato un punto favorevole per la costruzione di una società più giusta dove tutti
possono contribuire al processo di insegnamento, pubblico o privato, ma quello
un'istruzione che promuova un'istruzione di qualità e che porti conoscenza a coloro che
vieni a divertirti, con la qualità desiderabile per gli standard attuali
