Gestão democrática na escola: a participação no contexto da prática de um programa de educação em tempo integral
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Gestão democrática na escola: a participação no contexto da prática de um programa de educação em tempo integral
Autor Correspondente: Janaína Specht da Silva Menezes | [email protected]
Palavras-chave: políticas públicas em educação, programa mais educação, participação, gestão democrática, educação em tempo integral, educação integral
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo analisar a participação, sob a perspectiva da gestão democrática, a partir da presença do Programa Mais Educação (PME) na escola. Tendo por referência um estudo de caso realizado em uma escola da cidade de Belém, no Pará, Brasil, foram efetuadas observações e entrevistas, as quais foram submetidas à Análise de Conteúdos. Entre os resultados, destaca-se que o PME vem contribuindo para fortalecer práticas democráticas, na medida em que fomenta a reflexão e o desenvolvimento de atitudes e ações que evidenciam e estimulam a responsabilidade do conjunto da escola para com, por exemplo, a aprendizagem dos alunos. Todavia, a participação vem se dando de forma limitada, uma vez que se faz associar, especialmente, a alguns integrantes da administração escolar, apresentando, assim, como desafio a necessidade de envolver os diferentes segmentos educativos nas ações e decisões associadas não só ao PME, mas também a outros interesses da escola.
Resumo Inglês:
This paper aims to analyze the engagement, from the perspective of democratic management, of the presence of the “Mais Educacao” Program (PME) project in schools. Based on a case study carried out in a school in Belem, State of Para, observations and interviews were made, which were submitted for content analysis. Among the results, it should be noted that the “PME” project has been contributing to strengthen democratic practices, as it fosters reflection and development of attitudes and actions that evidence and stimulate the responsibility of the whole school with, for example, the students’ learning process. However, this engagement has taken place in a limited way, since it is especially associated to some members of the school administration, thus presenting the challenge of the need to involve different educational segments in the actions and decisions associated not only with the project, but with other interests of the school.
Resumo Espanhol:
Este trabajo tiene como objetivo analizar la participación, desde la perspectiva de la gestión democrática, a partir de la presencia del Programa “Mais Educação” (PME) en la escuela. Tomando como referencia a un estudio de caso realizado en una escuela de Belém, Pará, se realizaron observaciones y entrevistas, las cuales fueron sometidas al análisis de contenidos. Entre los resultados, se destaca que el “PME” viene contribuyendo a fortalecer prácticas democráticas, en la medida en que fomenta la reflexión y el desarrollo de actitudes y acciones que evidencian y estimulan la responsabilidad del conjunto de la escuela con respeto, por ejemplo, al aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, esta participación se viene dando de forma limitada, ya que se asocia especialmente a algunos integrantes de la administración escolar, presentando como desafío la necesidad de involucrar a los diferentes segmentos educativos en las acciones y decisiones asociadas no sólo al “PME”, pero a otros intereses de la escuela.
