A gestão do conhecimento na educação especial: estudo de caso dos estudantes autistas da cidade de Toledo - PR
Perspectivas em Diálogo
A gestão do conhecimento na educação especial: estudo de caso dos estudantes autistas da cidade de Toledo - PR
Autor Correspondente: Arthur Gualberto Bacelar da Cruz Urpia | [email protected]
Palavras-chave: Autismo, Compartilhamento de Conhecimento, Repositório Institucional.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Nos últimos anos, houve um aumento do número de pesquisas publicadas que discutem sobre os alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esta literatura relata que o aluno com TEA enfrenta certas dificuldades, principalmente no que diz respeito à sua inclusão efetiva, o que prejudica um melhor desenvolvimento de suas capacidades. Assim, o objetivo do presente estudo consiste em propor o uso do Repositório Institucional como uma ferramenta de Gestão do Conhecimento no contexto escolar para contribuir no processo educacional do município de Toledo-PR, de modo a cooperar com o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos da Educação Especial incluídos na Alfabetização e no Ensino Fundamental I. Metodologicamente, a presente pesquisa se enquadra como um estudo de casos múltiplos, tendo como foco o professor regente que leciona para alunos autistas da rede municipal de ensino do município de Toledo-PR. Foram coletados dados através de uma análise documental e de entrevistas semiestruturadas. Para a análise dos dados obtidos com as entrevistas, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Como resultados, observou-se que as escolas do município têm determinadas limitações pedagógicas, como também necessidades de materiais para o trabalho pedagógico com alunos especiais, sobretudo os com TEA. Assim, a partir de tal constatação, este estudo sugeriu a criação de um Repositório Institucional (RI) que poderá ser adaptado ou constituído para o contexto da Educação Básica, especificamente, para as escolas com alunos especiais, sobretudo os com TEA.
Resumo Inglês:
In recent years there has been an increase in the number of published researches that discuss about students with Autism Spectrum Disorder (ASD). This literature reports that the student with ASD faces certain difficulties, especially with regard to their effective inclusion, which impairs a better development of their abilities. Thus, the objective of the present study is to propose the use of the Institutional Repository as a tool of Knowledge Management in the school context to contribute to the educational process of the municipality of Toledo-PR, in order to cooperate with the teaching and learning process of Special Education students included in Literacy and Elementary Education I. Methodologically, the present study fits as a multiple case study, focusing on the regent teacher who teaches to autistic students of the municipal teaching network of the city of Toledo-PR. Data were collected through a documental analysis and semi-structured interviews. For the analysis of the data obtained with the interviews, the content analysis technique was used. As results, it was observed that the municipal schools have certain pedagogical limitations, as well as material needs for the pedagogical work with special students, especially those with ASD. Thus, from this finding, this study suggested the creation of an Institutional Repository (IR) that could be adapted or constituted for the context of Basic Education, specifically for schools with special students, especially those with ASD.
