Gestão e autonomia no currículo de educação física: caminhos para a desconstrução da imagem de “jogadores de bola”
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Gestão e autonomia no currículo de educação física: caminhos para a desconstrução da imagem de “jogadores de bola”
Autor Correspondente: Allana Glauco da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Educação física, Gestão, Autonomia, Currículo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, de caráter ensaístico, realizamos um estudo bibliográfico sobre nossas três palavras-chave nas plataformas acadêmicas Scielo e ERIC, bem como um estudo exploratório sobre o currículo de Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro, com o objetivo de levantar se as temáticas gestão, autonomia e currículo estão contempladas em sua grade. Partimos da premissa de que a presença destas preocupações na formação inicial de licenciados em Educação Física pode contribuir para minimizar a imagem (negativa) do senso comum sobre educadores físicos como meros “jogadores de bola”. Isto porque, conforme a concepção curricular de formação inicial, tais prerrogativas, quando presentes na grade, poderiam ajudar a formar profissionais que não se preocupem apenas com a parte técnica e competitiva da educação física, mas com esta matéria como um campo de saber em si mesmo que pode, por sua vez, contribuir para a formação de profissionais éticos e politizados, mobilizados pela defesa de direitos humanos e do bem comum. Os resultados apontaram a ausência das temáticas na grade curricular do curso, assim como uma baixa quantidade na pesquisa bibliográfica o que, para nós, pode ser um dos indicativos da imagem negativa destes profissionais no senso comum.
Resumo Inglês:
In this essay, we performed a bibliographical study on literature that presented our key words together in the academic platforms of Scielo and Eric, as well as an exploratory study on the curriculum of physical education licentiateship course of the Federal University of Rio de Janeiro. The aim was to see if the themes of management and autonomy are included in its grid. We set off from the premise that the presence of these concerns in the initial training of graduates in physical education licentiateship course can contribute to minimize the (negative) image of common sense about physical education teachers as mere "football players". This is so because, depending on the curricular design of initial formation, such prerogatives, when present in the grid, could help train professionals not to worry just with the technical and competitive part of the physical education. It could also train them to see teaching physical education as a field of knowledge in itself that can contribute to the formation of ethical and political professionals, mobilized by the defense of human rights and the common good. The results showed the absence of such themes in the curriculum of the course and a low incidence of articles that bring the key words together, which for us can be an indicator of the reasons why the negative image of these professionals exist in the common sense.
Resumo Espanhol:
En este artículo ensayístico, llevamos a cabo un estudio bibliográfico sobre las publicaciones qué contienen nuestras palabras clave en las plataformas Scielo y Eric, así como un estudio exploratorio sobre el currículo de educación física de la Universidad Federal de Rio de Janeiro. El objetivo fue saber si los temas de la gestión y de la autonomía están incluidos en su programa. Partimos de la premisa de que la presencia de estas preocupaciones en la formación inicial de licenciados en educación física puede contribuir a minimizar la imagen (negativo) del sentido común acerca de profesores de educación física como simple "jugadores de fútbol". Esto es porque, como el diseño curricular de la formación inicial, tales prerrogativas, cuando están presentes en el currículo, podrían ayudar a formar a profesionales que no se preocupen solo con la parte técnica y competitiva de la educación física, pero también con este asunto como un campo de saber en sí mismo y que él, por su vez, contribuya a la formación de profesionales éticos y políticos, movilizados para la defensa de los derechos humanos y el bien común. Los resultados mostraron la ausencia de los temas en el currículo del curso, e poca producción académica que junte los asuntos, y esto, para nosotros, puede ser una de las indicaciones del porqué de la imagen negativa de estos profesionales en el sentido común.
