In Latin America and the Caribbean, the distance postgraduate experience is very recent and their establishment has obeyed a new disciplinary scenario that has enabled internationalize and graduate programs are offered increasingly through distance modalities to meet needs and expectations of increasing specialization in training in our society. In this sense, it is assumed, as a legal imperative, that these graduate programs meet the quality criteria set by the agencies of quality assurance in the region; and therefore it is urgent to clarify the framework that supports the evaluation of the quality of this level of training. It has conducted a comparative analysis of the models for quality assurance of distance postgraduates, designed by agencies of evaluation and accreditation of qua- lity in the region. The results show, as main features, the models unity on the approach to quality assurance, with the dual aim of developing the quality commitment and continuous improvement, from the internal evaluation perspective, together with the commitment with transparency and accountability with society, in its external evaluation aspect. It is found that the national bodies for Quality Assurance in Higher Education in the region to evaluate the distance postgraduate apply the same quality models with fundamentals and uniform procedures to ensure the quality standards of classroom programs in
En América Latina y el Caribe, la experiencia de postgrado a distancia es muy reciente y su estable- cimiento ha obedecido a un nuevo escenario disciplinario que ha posibilitado que los postgrados se internacionalicen y se oferten cada vez más a través de modalidades a distancia para responder a las necesidades y expectativas de formación y especialización crecientes en la sociedad. En tal sentido, se asume, como un imperativo legal que estos programas de postgrado cumplan con los criterios de calidad establecidos por los organismos de aseguramiento de la calidad de la región; y por tanto, es urgente clarificar el marco de referencia que sustenta la evaluación de la calidad de este nivel de formación. Se ha realizado un análisis de los Modelos de calidad del postgrado a distancia, diseñados por los organismos de evaluación y acreditación de la región. Los resultados revelan, como principales características, la unidad de los modelos sobre el enfoque de aseguramiento de la calidad, con el doble objetivo del desarrollo del compromiso con la calidad y la mejora continua, desde una perspectiva de evaluación interna, junto con el compromiso con la transparencia y el rendimiento de cuentas ante la sociedad, en su vertiente de evaluación externa. Se comprueba que los Organismos Nacionales de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior de la región para la evaluación del postgrado a distancia, aplican los mismos modelos de calidad con fundamentos y procedimientos homogéneos, para asegurar los niveles de calidad de los programas que se imparten de modo prfesencial en las aulas.
