Para solucionar a defasagem educacional provocada pela pandemia do coronavírus, o então Presidente Jair Bolsonaro sugeriu, em debate realizado em outubro de 2022, a utilização do aplicativo GraphoGame, propiciando debates educacionais e tecnológicos acerca dos games como prática de ensino. O objetivo desse artigo é de fazer uma discussão da implementação de games nos processos educacionais de crianças e jovens para compreender a contribuição para a alfabetização e os letramentos. Nesse caminho, aportando-se no referencial teórico dos multiletramentos, realizou-se uma pesquisa de cunho exploratório no app GraphoGame. A partir disso, percebeu-se que é preciso pensar em políticas de letramento que priorizem contextos sociais e experimentação de vários modos de linguagens para além da simples inserção de games em contextos educacionais.
To solve the educational gap caused by the coronavirus pandemic, then President Jair Bolsonaro suggested, in a debate held in October 2022, the use of the GraphoGame application, enabling educational and technological debates about games as a teaching practice. Therefore, the purpose of this article is to discuss the implementation of games in the educational processes of children and young people to understand the contribution to literacy and literacies. In this way, based on the theoretical framework of multiliteracies, exploratory research was carried out in the GraphoGame app. From this, it was noticed that it is necessary to think about literacy policies that prioritize social contexts and experimentation with various language modes beyond the simple insertion of games in educational contexts.
Para solucionar el déficit educativo provocado por la pandemia de coronavirus, el presidente Jair Bolsonaro sugirió, en un debate celebrado en octubre de 2022, el uso del juego GraphoGame, proporcionando debates educativos y tecnológicos sobre los juegos como práctica docente. Por ello, el propósito de este artículo es discutir la implementación de los juegos digitales en los procesos educativos de niños y jóvenes para comprender la contribución a la alfabetización e a los letramientos. Con base en el marco teórico de las multialfabetizaciones, se realizó una investigación exploratoria en la aplicación GraphoGame. A partir de esto, se advirtió que es necesario pensar en políticas de alfabetización que prioricen los contextos sociales y la experimentación con diversos modos de lenguaje más allá de la simple inserción de juegos en contextos educativos.
