GRAXA-DE-ESTUDANTE: uma flor entre usos, releituras e re-existências
Revista Espaço do Currículo
GRAXA-DE-ESTUDANTE: uma flor entre usos, releituras e re-existências
Autor Correspondente: Carlos Eduardo Ferraço | [email protected]
Palavras-chave: Currículos. Cotidianos. Cultura.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Com o objetivo de provocar problematizações e produções de sentidos acerca das reinvenções e dos movimentos de re-existência possíveis nos/dos/com os cotidianos escolares e culturas, este ensaio propõe uma outra escritura (ALVES; GARCIA, 2001) acerca de usos que subversam as escrituras curriculares. Toma, para tanto, a perspectiva cotidianista de currículo. A partir dos conceitos de: reinvenção, usos cotidianos, estratégia e tática de Certeau (2009); desterritorialização, reterritorialização, linhas molares, moleculares e de fuga de Deleuze e Parnet (2004), de Deleuze e Guattari (1997a; 1997b, 2003), de Guattari e Rolnik (1986), e de Rolnik (2007); jogos de poder e jogos de verdade de Foucault (2006); o ensaio apresenta possíveis usos e reinvenções de uma flor (graxa-de-estudante, hibisco) pelos estudantes como táticas, linhas de fuga, desterritorializações e jogos de poder, por meio de reinvenções potentes diante de normas escolares rígidas que materializam linhas molares em mecanismos de controle e vigilância.
Resumo Inglês:
Aiming to provoke problematizations and production of meanings about the reinventions and possible re-existence movements in / with / the school daily and cultures, this essay proposes another writing (ALVES; GARCIA, 2001) about uses that subvert curricular scriptures. Therefore, it takes the daily perspective of curriculum. From the concepts of: reinvention, everyday uses, strategy and tactics by Certeau (2009); deterritorialization, reterritorialization, molar, molecular and escape lines by Deleuze and Parnet (2004), Deleuze and Guattari (1997a; 1997b, 2003), Guattari and Rolnik (1986), and Rolnik (2007); games of power and games of truth by Foucault (2006); the essay presents possible uses and reinventions of a flower (student grease, hibiscus) by students as tactics, escape lines, deterritorializations and power games, through powerful reinventions in the face of rigid school rules that materialize molar lines in mechanisms control and surveillance.
Resumo Espanhol:
Con el objetivo de provocar problemastizacionesy producciones de sentidos acerca de las reinvenciones y de los posibles movimientos de re-existencia en/de/con los cotidianos escolares y culturas, este ensayo propone otra escritura (ALVES; GARCIA, 2001) acerca de usos que subversan las escrituras curriculares. Para ello, se utiliza de la perspectiva cotidianista de currículo. Partiendo de los conceptos de: reinvención, usos cotidianos, estrategia y táctica de Certeau (2009); de desterritorialización, reterritorialización, líneas molares, moleculares y de fuga de Deleuze y Parnet (2004), de Deleuze y Guattari (1997a; 1997b, 2003), de Guattari y Rolnik (1986), y de Rolnik (2007), juegos de poder y juegos de verdad de Foucault(2006); el ensayo presenta posibles usos y reinvenciones de una flor (grasa de estudiante, hibisco) por los estudiantes como tácticas, líneas de fuga, desterritorializaciones y juegos de poder, por medio de reinvenciones potentes ante normas escolares rígidas que materializan líneas molares en mecanismos de control y vigilancia.
