As habilidades linguísticas e a construção do significado nas aulas de inglês no Centro de Estudos de Línguas da Faculdade de Letras da UFAM
Revista Amazônida
As habilidades linguísticas e a construção do significado nas aulas de inglês no Centro de Estudos de Línguas da Faculdade de Letras da UFAM
Autor Correspondente: Lucas Pinheiro | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de línguas; Abordagem comunicativa; Línguas estrangeiras; Habilidades linguísticas; Ensino e aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente pesquisa objetivou compreender a importância das habilidades linguísticas, denominadas compreensão auditiva, expressão oral, leitura e escrita, nas aulas de inglês, tendo como território de pesquisa o Centro de Estudos de Línguas (CEL) da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Amazonas (FLET-UFAM), a partir do pressuposto de que a ideia de interlocução resulta da construção de um conjunto de práticas de linguagem, em que a língua é o código da interação, é o que faz o uso da comunicação de forma produtiva e receptiva. O projeto norteia-se pelos princípios da abordagem comunicativa, com base nos estudos de Douglas Brown (1994), PennyUr (2006), Jeremy Harmer (2007), Almeida Filho (2008), dentre outros especialistas da linguística aplicada aoensino e aprendizagem de línguas. Os objetivos específicos foram pautados na análise descritiva da aplicação das habilidades linguísticas no contexto do ensino e aprendizagem de línguas, mapear os parâmetros de integração das quatro habilidades e formular um quadro sobre a aplicação das habilidades linguísticas a partir das atividades desenvolvidas nas aulas de inglês do CEL. A pesquisa é de natureza qualitativa e procedimento metodológico bibliográfico. A coleta de dados foi realizada por meio do instrumento de pesquisa I com professores-estagiários do CEL e os resultados obtidos sugerem que as aulas de inglês do CEL auxiliam a construção da competência comunicativa partindo do pressuposto de que a construção do significado é um produto resultante do processo de integração das quatro habilidades linguísticas.
Resumo Inglês:
This research aimed to understand the importance of language skills, called auditorycomprehension, oral expression, reading and writing, in English classes, having asresearch territory the Center for Language Studies (CEL) of the Faculty of Languagesof the Federal University of Amazonas (FLET-UFAM), based on the assumption thatthe idea of interlocution results from the construction of a set of language practices, inwhich language is the code of interaction, is what makes the use of communication in aproductive and receptive way. The project is based onthe principles of thecommunicative approach, based on the studies of Douglas Brown (1994), Penny your(2006), Jeremy Harmer (2007), Almeida Filho (2008), among other specialists inlinguistics applied to language teaching and learning. The specific objectives werebased on the descriptive analysis of the application of language skills in the context oflanguage teaching and learning, mapping the parameters of integration of the four skillsand formulating a framework on the application of language skills from the activitiesdeveloped in the English classes of CEL. The research is qualitative in nature and in abibliographic methodological procedure. Data collection was performed throughresearch instrument I with cel trainee teachers and the results obtained suggest thatCEL English classes help the construction of communicative competence based on theassumption that the construction of meaning is a product resulting from the integrationprocess of the four language skills.
Resumo Espanhol:
Esta investigacióntuvo como objetivo comprenderlaimportancia de las habilidades dellenguaje, denominadas comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, enlasclases de inglés, teniendo como territorio de investigaciónel Centro de EstudiosdelLenguaje (CEL) de laFacultad de Artes de laUniversidad Federal de Amazonas ( FLET-UFAM), desde elsupuesto de que laidea de interlocución resulta de laconstrucción de un conjunto de prácticasdellenguaje, enel que ellenguaje es el código de interacción, es lo que haceproductivo y receptivo el uso de lacomunicación. El proyecto se guía por losprincipiosdel enfoque comunicativo, basadoenestudios de Douglas Brown (1994), PennyUr (2006), Jeremy Harmer (2007), Almeida Filho (2008), entre otros expertos enlingüística aplicada a laenseñanza y elaprendizaje de idiomas. Los objetivos específicos se basaronenelanálisisdescriptivo de laaplicaciónde las habilidades lingüísticasenel contexto de laenseñanza y elaprendizaje de idiomas, mapeando losparámetros de integración de lascuatro habilidades y formulando un marco sobre laaplicación de las habilidades lingüísticas a partir de lasactividadesdesarrolladasenel idioma inglésclasesen CEL. La investigación es de carácter cualitativo y de procedimiento metodológico bibliográfico. La recolección de datos se llevó a cabo utilizando el instrumento de investigación I con docentes enformación de CEL y los resultados obtenidossugieren que lasclases de inglés de CEL ayudan a construir lacompetencia comunicativa a partir delsupuesto de que laconstrucción de significado es unproducto resultante. El proceso de integración de lascuatro habilidades linguísticas
