Resumo Português:
Neste artigo buscamos a representação da escolarização/educação como mecanismo determinante na formação da cultura moderna. E como no século XXI este mecanismo apresenta indícios de ser desarticulado e substituído pelas mídias eletrônicas. Analisamos desde o processo de escolarização em massa, a partir do século XVI até os dias de hoje. Nesta análise utilizamos o conceito hegemonia do filósofo Italiano Antônio Gramsci e sua relação com o processo educativo –a pedagogia e a cultura. Neste jogo social, a escolarização em massa sofreu mutações, dentro do princípio experimental iluminista. Inicialmente com a ingênua missão de igualar seres humanos, mas tomada pela nova classe dominante, a burguesia, ser torna seu instrumento de ampliação de lucros e controle social. De libertadora das trevas da ignorância para a alienadora formação de descartáveis máquinas humanas.
Resumo Inglês:
This paper sought the presentation of schooling/education as a determining mechanism in the formation of modern culture. And how in the twenty-first century this mechanism shows signs, intentionally by the ruling classes, of being disarticulation by television media and social networks. We analyzed the process of mass schooling, beginin the 16th century until the present day. This analysis uses the hegemonic concept of the Italian philosopher Antonio Gramsci and his relationship with the educational process -pedagogy and a culture.In this social game, mass schooling underwent mutations, within the experimental enlightenment principle. Initially with the naive mission of equating human beings, but taken over by the new ruling class, the bourgeoisie, becoming its instrument of expansion of profits and social control. From freedom of the darkness of ignorance to the alienating formation of disposable human machines.
Resumo Francês:
Dans cet article, nous cherchons la représentation de la scolarisation / éducation en tant que mécanisme déterminant dans la formation de la culture moderne. Et comme au XXIe siècle, ce mécanisme présent des signes de désarticulation et de remplacement pour les moyens électroniques. Nous avons analysé le processus de scolarisation en masse, à partir du 16ème siècle jusqu'à nos jours. Dans cette analyse, nous avons utilisé le concept d'hégémonie du philosophe italien. Antônio Gramsci et ses relations avec le processus éducatif -pédagogie et culture. Dans ce jeu social, la scolarisation de la masse subie des mutations, dans le cadre du principe expérimental de l'éclairage. Initiales avec la mission naïve d’égaler les étres humains, plus de reprise pour la nouvelle classe dirigeante, la bourgeoisie, elle devient des instruments d’expansion des bénéfices et de contrôle social. Aux débuts, De libérer les ténèbres de l'ignorance, à aliénante formation de machines humaines jetables.
