História da Vida no conteúdo textual de livros didáticos de Biologia do Ensino Médio
Revista Insignare Scientia - RIS
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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação
História da Vida no conteúdo textual de livros didáticos de Biologia do Ensino Médio
Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 2
Autores: Steve Allen Davi de Lima, Mário Cézar Amorim de Oliveira, Daniel Cassiano Lima, Marcelo D’Aquino Rosa
Autor Correspondente: Daniel Cassiano Lima | [email protected]
Autor Correspondente: Daniel Cassiano Lima | [email protected]
Palavras-chave: Evolução Biológica, Macroevolução, Análise de Conteúdo, PNLD-2018
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Considerando a problemática que envolve o ensino de Evolução Biológica (EB) nas escolas brasileiras,e que a História da Vida (HV) pode ser considerada como um tópico de EB que trata dos processos macroevolutivos responsáveis pelo surgimento dos grandes grupos de seres vivos, o objetivo dessa investigação é verificar quais conhecimentos acerca da HV são veiculados nos textos presentes em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, aprovados na edição de 2018,do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2018).A partir da metodologia da análise de conteúdo, verificou-se que a maioria dos trechos selecionados aborda a HV na Terra a partir de intervalos de tempo, apresentando as principais mudanças físico-químicas e biológicas características de cada período. Foram identificados23 eventos macroevolutivos distintos no material, com grande destaque para as extinções em massa, como também para a abordagem filogenética a partir de árvores da vida
Resumo Inglês:
Considering the problem that envolvesthe teaching of Biological Evolution on Brazilian schools and that the History of Life (HL) can be considered as a topic of Evolution that deals with the macroevolutionary processes,responsible for the emergence of large groups of living beings, the objectiveof this investigation is to verify what knowledge ofHLis present onHigh School Biology textbooks approved onNational Textbook Program (PNLD-2018). Using content analysis as a method, it was found that most of the selected sections address HLon Earth from time intervals, presenting the main physical, chemical and biological changes characteristic of each period. 23 distinct macroevolutionary events were identified in the material, with great emphasis on mass extinctions, as well as the phylogenetic approach from trees of life
