Histórias em Quadrinhos como Estratégia Didática para o Ensino de Química em Tempos de Pandemia
Revista Insignare Scientia - RIS
Histórias em Quadrinhos como Estratégia Didática para o Ensino de Química em Tempos de Pandemia
Autor Correspondente: A. P. Cardoso | [email protected]
Palavras-chave: PIBID, Ensino remoto, Histórias em Quadrinhos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Com a pandemia de Covid-19 e o isolamento social para evitar a disseminação do novo coronavírus, os educadores tiveram que se adaptar e buscar outras formas de atrair os discentes no ensino remoto emergencial. A Química, disciplina desafiadora como é, muitas vezes torna-se restrita ao ensino teórico de fórmulas e da Tabela Periódica. Diante desse cenário, a utilização de tecnologias aliadas a estratégias didáticas inovadoras, oportunizaapresentaros conceitos químicos aos estudantes de maneira mais amigável e prazerosa, atenuando os prejuízos causados pelo afastamento entre o professor e osestudantes. As Histórias em Quadrinhos configuram um relevante recurso pedagógico no processo ensino-aprendizagem, viabilizando o entendimento de conteúdosmuitas vezes considerados difíceis pelos discentes. Sendo assim, este trabalho relata uma prática exitosa realizada no âmbito do PIBID, com estudantes do Ensino Médio de uma escola estadual,utilizando Histórias em Quadrinhos que os auxiliaram a compreender os conceitos químicos dentro da realidade atual.
Resumo Inglês:
With the Covid-19 pandemic and social isolation to prevent thespread of the new coronavirus, educators had to adapt and look for other ways to attract students in emergency remote education. Chemistry, a challenging discipline as it is, oftenbecomes restricted to the theoretical teaching of formulas and the Periodic Table. In this scenario, the use of technologies combinedwithinnovative didactic strategies provides opportunities to present chemical concepts to students in a friendlier and more pleasurable way, mitigating the damage caused by the distancebetween teacher and student. Comics are a relevant pedagogical resource in the teaching-learning process, enabling the understanding of contents often considered difficult by students. Thus,this work reports a successful practice carried out with high school students from a state school using comic books that helped them to understand chemical concepts within the current reality.
Resumo Espanhol:
Conla pandemia de Covid-19 y el aislamiento social para prevenir la propagación del nuevo coronavirus, los educadores tuvieron que adaptarse y buscar otras formas de atraer estudiantes a la educación remota de emergencia. Química, unaasignaturadesafiante como es, a menudo se restringe a la enseñanza teórica de fórmulas y la Tabla Periódica. En este escenario, el uso de tecnologías combinadascomlasestrategias didácticas innovadoras brindaronla oportunidad de presentar conceptos químicos a los estudiantes de una manera más amigable y placentera, reduciendo el daño causado por la distancia entre maestro y alumno. Los cómics son un recurso pedagógicorelevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo la comprensión de contenidosquelos estudiantes a menudo consideran difíciles. Así, este trabajo reporta una práctica exitosa realizada con estudiantes de secundaria de una escuela estatal utilizando cómics que les ayudaron a comprender conceptos químicos dentro de la realidad actual.