I ENCONTRO DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA UEM (MARINGÁ, 1981): COMPONENTE HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL

Revista Paranaense de Educação Matemática

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ISSN: 22385800
Editor Chefe: Fábio Alexandre Borges
Início Publicação: 30/09/2012
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

I ENCONTRO DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA UEM (MARINGÁ, 1981): COMPONENTE HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL

Ano: 2018 | Volume: 7 | Número: 14
Autores: Suélen Rita Andrade Machado, Lucieli Maria Trivizoli
Autor Correspondente: Suélen Rita Andrade Machado | [email protected]

Palavras-chave: Encontro do Ensino da Matemática, Departamento de Matemática, História da Educação Matemática no Brasil.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente escrito tem como propósito apresentar um recorte histórico sobre o I Encontro do Ensino da Matemática promovido pelo Departamento de Matemática e Estatística da Universidade Estadual de Maringá (UEM) nos dias 17 e 18 de setembro de 1981. Assim, apresentamos o cenário de nosso trabalho que incide em uma pesquisa descritiva com documentos alocados e organizados do Departamento de Matemática da UEM. A partir da complexidade que envolve a pesquisa histórica, elencamos percalços deste tipo de pesquisa e identificamos a análise realizada na documentação. Por fim, com base na contextualização histórica e documental, produzimos uma narrativa do objeto deste escrito a partir da caracterização estabelecida na documentação, evidenciando a participação desse evento e dessa instituição nas discussões emergentes sobre a educação matemática no Brasil daquele período.



Resumo Inglês:

The purpose of this paper is to present a historical review of the First Meeting of Mathematics Teaching promoted by the Department of Mathematics and Statistics of the State University of Maringá (UEM - Brazil) on September 17-18, 1981. So we present the scenario involving the event, focusing on a descriptive research about the documentation allocated and organized in the Department of Mathematics of the UEM. From the complexity that involves the historical research, we describe steps of this type of study and identify the analysis performed in the documentation. Finally, based on historical and documentary contextualization, we present a narrative of the object of this writing, based on the characterization established on the documentation, showing the participation of this event and that institution in the emerging discussions on mathematical education in Brazil of that period.