Este artigo analisa as potencialidades da Inteligência Artificial (IA) na educação básica, focando no diálogo entre IA, criatividade e currículo. Com base na teoria da complexidade de Edgar Morin, explora como a IA pode ser integrada ao currículo escolar para fomentar a criatividade e desenvolver competências essenciais no século XXI. Utilizando uma abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica, discute aplicações da IA na personalização do ensino, automação de tarefas administrativas e inovação pedagógica. A criatividade é destacada como competência crucial, presente nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Propõe-se a pesquisa-ação como metodologia viável para investigar soluções educacionais integradas. Conclui-se que a integração ética e equitativa da IA requer formação continuada de docentes, currículos dinâmicos e políticas públicas inclusivas, sendo a pesquisa-ação uma abordagem promissora para a educação digital.
This article analyzes the potential of Artificial Intelligence (AI) in basic education, focusing on the intersection of AI, creativity, and curriculum. Based on Edgar Morin’s complexity theory, it explores how AI can be integrated into the school curriculum to foster creativity and develop essential 21st-century skills. Using a qualitative approach and bibliographic research, it discusses AI applications in personalizing learning, automating administrative tasks, and promoting pedagogical innovation. Creativity is emphasized as a crucial competency, present in the National Common Curricular Base (BNCC). Action research is proposed as a viable methodology for investigating integrated educational solutions. The article concludes that the ethical and equitable integration of AI requires continuous teacher training, dynamic curricula, and inclusive public policies, with action research being a promising approach for digital education.
Este artículo analiza las potencialidades de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación básica, enfocándose en el diálogo entre la IA, la creatividad y el currículo. Basado en la teoría de la complejidad de Edgar Morin, explora cómo la IA puede integrarse al currículo escolar para fomentar la creatividad y desarrollar competencias esenciales en el siglo XXI. Utilizando un enfoque cualitativo y una investigación bibliográfica, discute las aplicaciones de la IA en la personalización del aprendizaje, la automatización de tareas administrativas y la innovación pedagógica. Se destaca la creatividad como una competencia crucial, presetne em las directrices de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Se propone la investigación-acción como metodología viable para investigar soluciones educativas integradas. Se concluye que la integración ética y equitativa de la IA requiere formación continua de docentes, currículos dinámicos y políticas públicas inclusivas, siendo la investigación-acción una estrategia prometedora para la educación digital.
