As concepções errôneas são estruturas mentais enraizadas e muito resistentes à mudança conceptual e, nesse sentido, constituem um importante entrave à aprendizagem dos alunos. Este trabalho mostra o uso de uma ferramenta didática baseada em vídeos de atividades experimentais, para a identificação de algumas concepções errôneas na área da Mecânica. Os vídeos foram explorados numa perspectiva P-O-E e representam uma proposta eficiente para reconhecer e corrigir concepções errôneas dos alunos, que pode ser usada na prática letiva do professor de Física para obter um feedback da aprendizagem daqueles.
Misconceptions are rooted and very resistant mental structures configured as an important obstacle to student learning. This work presents a didactic tool based on videos of experimental activities, for the identification of some misconceptions in the field of Mechanics. The videos were explored in a P-O-E perspective and represent an efficient proposal for recognizing and correcting students' misconceptions that can be used in the physics teacher's practice to obtain feedback from the students' learning.
