Neste trabalho, procedemos à análise de um conjunto representativo
dos artigos sobre imagens no campo da educação em ciências,
publicado no perÃodo entre 1998 e 2007, com o objetivo de obter pistas
sobre o status do corpo de conhecimentos sobre o tema construÃdo até o
momento. Utilizando as categorias: papel da imagem; natureza da imagem,
suporte e mÃdia; abordagem; campo de estudos de referência; natureza
do estudo; cenário dos estudos empÃricos; instrumentos de coleta de
dados e tipo de análise de dados, verificamos uma predominância dos
campos de estudos da semiótica e da cognição, dos trabalhos empÃricos
sobre os teóricos e, ainda, uma preferência em abordar a imagem como
objeto central de estudo e os aspectos de sua produção.
This work analyses a set of representative articles about
images in Science Education field, published from 1998 through 2007,
with the aim of getting clues as to the status of the body of knowledge
of the theme built so far. Using categories such as: image role; image
nature; support and media; approach; reference studies scenery; empirical
data collecting tools and kind of data analysis, we have noticed a predominance
of the fields of semiotic and cognition, of the empiric works of
the theorists and yet, a preference in approaching the image as the central
study object and the aspects of its production.
