Esse artigo é referente a uma pesquisa de mestrado, desenvolvida a partir de 1999 e concluída em 2001, sobre o ensino e a aprendizagem do cálculo diferencial e integral em uma classe do curso de Geologia. O movimento dessa classe, pensado em termos de papéis desempenhados por alunos e professores, é aqui debatido em termos de imagens e olhares. A pesquisa sobre esse movimento é apresentada em duas fases. Da primeira fase constam: (i) a pressuposição de atividades didáticas e pedagógicas para encaminhar a disciplina e (ii) a pressuposição de uma abordagem metodológica apoiada na coleta de dados realizada através de questionários e entrevistas realizadas com alunos do curso. Da segunda fase constam análise e interpretação dos eventos de ensino e aprendizagem à luz do campo da psicanálise: Para que olhar nos mostramos? Quais imagens estão presentes?
This article refers to a study about the teaching and learning of differential and integral calculus in a course for geology students. The movement of this class, concerning the roles played by students and teachers, is discussed in terms of images and regards. The study is presented in two phases. The first phase includes: (i) assumptions about didactical and pedagogical activities to teach the course, and (ii) the presupposition of a methodological approach based on data collection using questionnaires and interviews conducted with students enrolled in the course. The second phase includes the analysis and interpretation of the teaching and learning events from a psychoanalytic perspective: To which kinds of regards do we show ourselves? What kinds of images are on?
