O presente trabalho apresenta um dos resultados alcançados em atividades de leitura, interpretação e produção textual, promovidas em turmas de estudantes surdos, em uma escola pública do Distrito Federal. Por esses resultados, percebe-se que a aplicação de metodologia apropriada ao ensino da Língua Portuguesa (LP), como a segunda língua (L2), mediada pela Língua de Sinais Brasileira (LSB) e baseada na cultura surda, contribui para a “elevação” da auto-estima dos alunos surdos, para o consequente fortalecimento de suas identidades.
