A crise da Covid-19 atingiu todas as áreas da sociedade, inclusive, a Educação, o que resultou na suspensão das aulas presenciais de escolas e universidades e, por conseguinte, afetou mais de 90% dos estudantes do mundo. O presente estudo teve como objetivo descrever alguns impactos da pandemia na vida dos alunos da modalidade Educação a Distância (EaD) do Ensino Superior. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva e de abordagem qualitativa, cujos participantes foram alunos matriculados no último semestre da Graduação em Licenciatura em Química, do Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Os resultados obtidos demonstraram que, durante a pandemia da Covid-19, o rendimento na execução das atividades do Curso em tempo hábil diminuiu. Dos participantes da pesquisa, 61% apontaram que o tempo de estudo era melhor antes da pandemia, sendo que, durante a pandemia, houve queda desse índice para 17%. Com relação ao tempo de sono, esse quantitativo passou de 53%, antes da pandemia, para 6%, durante a pandemia. Constatou-se que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) que apresentaram maior aumento de uso, durante a pandemia, foram as videoconferências (56%) e os chats (28%). No que concerne aos sentimentos vivenciados, 64% dos participantes se sentiram desmotivados quanto ao Curso durante a pandemia; 42% apresentavam estresse; 58%, ansiedade; e 42% relataram não conseguirem manter o foco. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir para a literatura vigente enriquecendo-a com novos conhecimentos.
The Covid-19 crisis has affected all areas of society, including education, resulting in the suspension of face-to-face classes at schools and universities, affecting more than 90% of students worldwide. This study aims to describe some impacts of the pandemic on the lives of Distance Learning (DE) students in higher education. This is a descriptive study with a qualitative approach, in which the participants were students enrolled in the final semester of Chemistry Undergraduate Course at Instituto Federal do Maranhão (IFMA). The results obtained showed that, during the Covid-19 pandemic, the performance in completing the course activities within the deadline decreased. In the participant survey, 61% of the responding students indicated that they had better study time before the pandemic, dropping to 17% during the pandemic. Sleeping time dropped from 53%, before the pandemic, to 6% during the pandemic. It was found that the Information and Communication Technologies (ICTs)that showed the highest increase in use during the pandemic were videoconferences (56%) and chats (28%). Regarding the feelings experienced, 64% of the participants felt unmotivated in relation to the course during the pandemic, 42% experienced stress; 58% anxiety; and 42% reported being unable to maintain focus. It is expected that this research can contribute by enriching the current literature with new knowledge. Hopefully, this research can contribute to the current literature by enriching it with new information.
La crisis del Covid-19 ha afectado a todos los ámbitos de la sociedad, incluido el de la educación, provocando la suspensión de las clases presenciales en colegios y universidades, afectando a más del 90% de los estudiantes a nivel mundial. El presente estudio tuvo como objetivo describir algunas de las consecuencias de la pandemia en la vida de los estudiantes de la modalidad de educación a distancia (EaD) de Educación Superior. Se trata de un estudio de carácter descriptivo y cualitativo que involucra a estudiantes matriculados en el último semestre de la Graduación en Química del Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Los resultados obtenidos mostraron que, debido a la pandemia, el desempeño en la ejecución de las actividades del curso en tiempo hábil disminuyó. De los participantes de la encuesta, el 61% de los estudiantes que respondieron señalaron que tenían mejor tiempo de estudio antes de la pandemia, bajando este índice al 17% durante la pandemia. En cuanto al tiempo de sueño, esta caída pasó del 53% antes de la pandemia al 6% durante la pandemia. Se comprobó que, de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC), las que presentaron un mayor incremento de uso durante la pandemia fueron las videoconferencias (56%) y los chats (28%). Acerca de los sentimientos experimentados el 64% de los participantes sintieron desmotivado en relación al curso durante la pandemia, el 42% tenían estrés, el 58% ansiedad y el 42% reportaran que no consiguieran mantener la concentración. Se espera que esta investigación pueda contribuir al enriquecimiento con nuevos conocimientos de la literatura actual. La expectativa es que después de esta pandemia la educación regrese revitalizada y que todos estos impactos, y además, sean remediados.
