As tecnologias digitais disruptivas destas primeiras décadas do século XXI inegavelmente tornaram-se fatores primordiais no cotidiano das sociedades em nível planetário. Em face da sua relevância na atualidade, em todos os ramos do conhecimento humano, diversas pesquisas recentes destacam a necessidade do entendimento das suas características e consequências nas sociedades e, em especial, na educação. Diante disso, este artigo tem por objetivo apresentar inicialmente as características da Quarta Revolução Industrial, notadamente no que se refere à produção e ao trabalho, para demonstrar seus impactos na educação profissional e tecnológica. A abordagem metodológica escolhida para o desenvolvimento do estudo foi a pesquisa documental da instituição escolar Instituto Federal de São Paulo (IFSP), e o foco da análise está na vinculação e na aplicação dos conceitos da Quarta Revolução Industrial aos documentos e práticas escolares da instituição pesquisada. Com a realização da pesquisa, foram identificados que os documentos pedagógicos que regulamentam o curso de eletromecânica do IFSP campus Sorocaba foram redigidos com a finalidade de preparar os educandos às novas realidades do mundo digital e da Indústria 4.0.
The disruptive digital technologies of these first decades of the 21st century have undeniably become essential factors in the daily lives of societies worldwide. Given their relevance today in all branches of human knowledge, several recent studies have highlighted the need to understand their characteristics and consequences for societies and, in particular, for education. In view of this, the article aims to initially present the characteristics of the Fourth Industrial Revolution, notably with regard to production and work, in order to demonstrate its impacts on professional and technological education. The methodological approach chosen for the development of the study was documentary research at the Instituto Federal de São Paulo school, with the focus of the analysis being on the link and application of the concepts of the Fourth Industrial Revolution to the documents and school practices of the institution under study. Through the research, it was identified that the pedagogical documents regulating the electromechanics course at IFSP campus Sorocaba were written with the purpose of preparing students for the new realities of the digital world and Industry 4.0.
Las tecnologías digitales disruptivas de estas primeras décadas del siglo XXI se han convertido sin duda en factores esenciales en la vida cotidiana de las sociedades a escala global. Dada su relevancia hoy en día, en todas las ramas del conocimiento humano, varios estudios recientes destacan la necesidad de comprender sus características y consecuencias en las sociedades y, en particular, en la educación. En vista de ello, el artículo pretende presentar inicialmente las características de la Cuarta Revolución Industrial, en particular en lo que respecta a la producción y al trabajo, para demostrar sus impactos en la formación profesional y tecnológica. El enfoque metodológico elegido para el desarrollo del estudio fue la investigación documental en la institución escolar Instituto Federal de São Paulo, siendo el foco del análisis la vinculación y aplicación de los conceptos de la Cuarta Revolución Industrial a los documentos y prácticas escolares de la institución investigada. Al realizar la investigación, se identificó que los documentos pedagógicos que regulan el curso de electromecánica del IFSP campus Sorocaba fueron elaborados con el propósito de preparar a los estudiantes para las nuevas realidades del mundo digital y de la Industria 4.0.
