Implicaciones del cierre de escuelas por COVID-19 en las prácticas de docentes rurales mexicanos
Revista Educação e Políticas em Debate
Implicaciones del cierre de escuelas por COVID-19 en las prácticas de docentes rurales mexicanos
Autor Correspondente: Manuel de Jesús Arévalo Robles | [email protected]
Palavras-chave: Pandemia. Educación rural. Docentes.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Con el objetivo de identificar las implicaciones en la carga laboral y los retos socioemocionales que enfrentaron docentes rurales, así como las consecuencias que, desde su perspectiva, hubo en el aprendizaje de sus alumnos durante el periodo de cierre de escuelas derivado de la pandemia del COVID-19, el artículo obtuvo los datos de una encuesta aplicada a 194 docentes y figuras educativas involucrados con la educación rural. Casi 80% de los participantes reportaron un aumento en su carga laboral en comparación a ciclos escolares anteriores a la pandemia. Se distinguen dos problemáticas que repercutieron en el estado emocional de los docentes: la ansiedad por no contar con medios y condiciones adecuadas para la atención de la educación a distancia y las dificultades para organizar su tiempo de trabajo. Más de 92% de los encuestados reconocieron que los alumnos tendrían un nivel de aprendizaje menor en comparación con años anteriores.
Resumo Inglês:
With the objective of identifying the implications in the workload and the socio-emotional challenges faced by rural teachers, as well as the consequences that, from their perspective, there were in the learning of their students during the period of school closures derived from the COVID pandemic. -19, the article obtained data from a survey applied to 194 teachers and educational figures involved in rural education. Almost 80% of the participants reported an increase in their workload compared to school years prior to the pandemic. Two problems are distinguished that affected the emotional state of the teachers: the anxiety for not having adequate means and conditions for the attention of distance education and the difficulties to organize their work time. More than 92% of those surveyed recognized that the students would have a lower level of learning compared to previous years.
Resumo Espanhol:
Con el objetivo de identificar las implicaciones en la carga laboral y los retos socioemocionales que enfrentaron docentes rurales, así como las consecuencias que, desde su perspectiva, hubo en el aprendizaje de sus alumnos durante el periodo de cierre de escuelas derivado de la pandemia del COVID-19, el artículo obtuvo los datos de una encuesta aplicada a 194 docentes y figuras educativas involucrados con la educación rural. Casi 80% de los participantes reportaron un aumento en su carga laboral en comparación a ciclos escolares anteriores a la pandemia. Se distinguen dos problemáticas que repercutieron en el estado emocional de los docentes: la ansiedad por no contar con medios y condiciones adecuadas para la atención de la educación a distancia y las dificultades para organizar su tiempo de trabajo. Más de 92% de los encuestados reconocieron que los alumnos tendrían un nivel de aprendizaje menor en comparación con años anteriores.
