The research is a cut of the doctoral thesis, “analysis of dialogues as pedagogical practice in teaching: the relationship developed by teachers and students”, approved at the National University of Rosario, which makes discussions of the chapter, language in education, developed by Jerome Bruner (1985), in his field he addressed the implications of language negotiation. The aim of the research is to analyze the scope of the author’s concepts, complementing them and testing them to emphasize practical negotiating solutions that he does not contemplate in his theory. The theoretical reference talks with author Burbules (1999), Habermas (1976), Searle (1962) and Grice (1989). It is a theoretical study that presents a synthesis of dialogue in teaching, the main implications of the language of education, negotiation and the rules of the game in language that encompass the findings of school practice, from negotiation to the creation of culture posed by the author
La investigación es un recorte de la tesis doctoral, “análisis de los diálogos como práctica pedagógica en la enseñanza: la relación desarrollada por los docentes y estudiantes”, aprobada en la Universidad Nacional de Rosario, que hace discusiones del capítulo, el lenguaje en la educación, desarrollado por Jerome Bruner (1985), en su planteo trató de las implicaciones de negociación del lenguaje. El objetivo de la investigación es analizar el alcance de los conceptos del autor, complementándolos y poniendo a prueba para enfatizar soluciones prácticas de negociación que no contempla en su teoría. El referencial teórico charla con el autor Burbules (1999), Habermas (1976), Searle (1962) y Grice (1989). Es un estudio teórico que presenta una síntesis del diálogo en la enseñanza, las principales implicaciones del lenguaje de la educación, la negociación y las reglas del juego en el lenguaje que abarcan los hallazgos de la práctica escolar, desde la negociación a la creación de cultura planteada por el autor.
