O processo de alfabetização tem sido foco constante das discussões sobre a qualidade de ensino e as dificuldades de aprendizagens, pois como bem sabemos, todo o processo de aprendizagem passa ou esbarra na capacidade leitora e letrada do sujeito. Quando falamos em alfabetização, leitura e letramento não estamos nos referindo apenas a capacidade do sujeito em reproduzir oralmente o texto escrito, mas especialmente em sua capacidade de compreender sua mensagem e traduzir as informações como ferramenta de percepção e transformação social. Ler está muito além da capacidade em codificar os signos de linguagem, mas principalmente em traduzir suas mensagens, sendo justamente esse o grande responsável pelas dificuldades que vemos percebendo ao longo do processo de alfabetização nas últimas décadas, que traduz os baixos índices de aproveitamento nos sistemas de avaliação da qualidade de ensino do país. A capacidade de ler e interpretar o texto, compreendendo suas mensagens subliminares implica diretamente na vida e em como o sujeito compreende desde o processo ensino-aprendizagem, percebendo a educação em sua plenitude, principalmente como importante ferramenta social para a equidade e a garantia dos direitos sociais básicos à todo homem.
