O presente artigo aborda a contação de histórias como ferramenta metodológica que auxilia no desenvolvimento integral das crianças que frequentam a Educação Infantil. Inicialmente, reflete sobre o papel da contação da história para a criança, inferindo sobre a importância desta prática no cotidiano educacional. Em sequência, traz os benefícios que a contação de história apresenta na contribuição da formação humana das crianças, mostrando como o envolvimento com esta prática promove a aquisição de aprendizagens significativas. Em continuidade, apresenta o professor como figura importante na mediação entre o livro e o ouvinte, trazendo elementos fundamentais para que a contação tenha resultados positivos no que concerne sobre a construção de conhecimentos de mundo pelas crianças. Conclui, evidenciando que a contação de histórias deve ser uma prática frequente nos contextos de Educação Infantil por trazer benefícios no desenvolvimento das crianças contribuindo para sua formação e ampliando sua visão de mundo com a perspectiva da sua função dentro dele. Traz por objetivo fornecer subsídios para a reflexão sobre a importância de contar histórias na Educação Infantil, primando pelo aumento da prática nos estabelecimentos destinados a esta etapa educacional. Trata-se de uma pesquisa d e revisão de literatura.
This article approaches storytelling as a methodological tool that helps
in the integral development of children who attend Kindergarten. Initially,
reflects on the role of storytelling for the child, inferring about the importance
of this practice in the educational routine. In sequence, it brings the benefits that the
of history presents in the contribution of the human formation of the children, showing how
involvement with this practice promotes the acquisition of significant learning. In
continuity, presents the teacher as an important figure in the mediation between the book and the
listener, bringing fundamental elements for the story to have positive results
with regard to the construction of knowledge of the world by children. concludes,
showing that storytelling should be a frequent practice in contexts of
Early Childhood Education for bringing benefits in the development of children contributing to
their training and broadening their worldview with the perspective of their role within
his. It aims to provide subsidies for reflection on the importance of telling
stories in Early Childhood Education, focusing on increasing the practice in establishments
intended for this educational stage. This is a literature review research.
Este artículo aborda el storytelling como una herramienta metodológica que ayuda
en el desarrollo integral de los niños que asisten al Jardín de Infancia. Inicialmente,
reflexiona sobre el papel de la narración para el niño, infiriendo sobre la importancia
de esta práctica en la rutina educativa. En secuencia, trae los beneficios que el
de la historia se presenta en el aporte de la formación humana de los niños, mostrando cómo
la implicación con esta práctica favorece la adquisición de aprendizajes significativos. En
continuidad, presenta al maestro como una figura importante en la mediación entre el libro y el
oyente, aportando elementos fundamentales para que la historia tenga resultados positivos
con respecto a la construcción del conocimiento del mundo por parte de los niños. concluye,
mostrando que el storytelling debe ser una práctica frecuente en contextos de
Educación Infantil por traer beneficios en el desarrollo de los niños contribuyendo a
su formación y ampliar su cosmovisión con la perspectiva de su rol dentro
su. Su objetivo es proporcionar subsidios para la reflexión sobre la importancia de contar
cuentos en Educación Infantil, centrándose en aumentar la práctica en los establecimientos
destinado a esta etapa educativa. Esta es una investigación de revisión de literatura.
Cet article aborde le storytelling comme un outil méthodologique qui aide
dans le développement intégral des enfants qui fréquentent la maternelle. Initialement,
réfléchit sur le rôle de la narration pour l'enfant, inférant sur l'importance
de cette pratique dans la routine éducative. Dans l'ordre, il apporte les avantages que le
de l'histoire présente dans l'apport de la formation humaine des enfants, montrant comment
l'implication dans cette pratique favorise l'acquisition d'apprentissages significatifs. Dans
continuité, présente l'enseignant comme une figure importante de la médiation entre le livre et le
auditeur, apportant des éléments fondamentaux pour que l'histoire ait des résultats positifs
vis-à-vis de la construction de la connaissance du monde par les enfants. conclut,
montrant que la narration devrait être une pratique fréquente dans des contextes de
L'éducation de la petite enfance pour apporter des avantages dans le développement des enfants contribuant à
leur formation et élargir leur vision du monde avec la perspective de leur rôle au sein
le sien. Il vise à subventionner la réflexion sur l'importance de raconter
histoires en éducation de la petite enfance, axées sur l'augmentation de la pratique dans les établissements
destiné à cette étape pédagogique. Il s'agit d'une recherche de revue de la littérature.
Dieser Artikel nähert sich Storytelling als methodologisches Werkzeug, das hilft
in der ganzheitlichen Entwicklung von Kindern, die den Kindergarten besuchen. Anfänglich,
reflektiert die Rolle des Geschichtenerzählens für das Kind und schließt daraus auf die Bedeutung
dieser Praxis im pädagogischen Alltag. In der Folge bringt es die Vorteile, die die
der Geschichte präsentiert sich im Beitrag der menschlichen Bildung der Kinder und zeigt, wie
Die Beschäftigung mit dieser Praxis fördert den Erwerb von bedeutendem Lernen. Im
Kontinuität, präsentiert den Lehrer als eine wichtige Figur in der Vermittlung zwischen dem Buch und dem
Zuhörer, der grundlegende Elemente für die Geschichte einbringt, um positive Ergebnisse zu erzielen
im Hinblick auf die Konstruktion von Weltwissen durch Kinder. schließt,
zeigt, dass Geschichtenerzählen eine häufige Praxis in Kontexten von sein sollte
Frühkindliche Bildung bringt Vorteile in die Entwicklung der Kinder ein
ihre Ausbildung und die Erweiterung ihrer Weltanschauung mit der Perspektive ihrer Rolle darin
seine. Es zielt darauf ab, Subventionen für die Reflexion über die Bedeutung des Erzählens bereitzustellen
Geschichten in der frühkindlichen Bildung, wobei der Schwerpunkt auf der Verbesserung der Praxis in Einrichtungen liegt
für diese Bildungsstufe vorgesehen. Es handelt sich um eine Literaturrecherche.
Questo articolo affronta lo storytelling come uno strumento metodologico che aiuta
nello sviluppo integrale dei bambini che frequentano la Scuola dell'Infanzia. Inizialmente,
riflette sul ruolo della narrazione per il bambino, deducendone l'importanza
di questa pratica nella routine educativa. In sequenza, porta i benefici che il
della storia presenta nel contributo della formazione umana dei bambini, mostrando come
il coinvolgimento con questa pratica promuove l'acquisizione di un apprendimento significativo. In
continuità, presenta l'insegnante come una figura importante nella mediazione tra il libro e il
ascoltatore, apportando elementi fondamentali affinché il racconto abbia esiti positivi
per quanto riguarda la costruzione della conoscenza del mondo da parte dei bambini. conclude,
mostrando che la narrazione dovrebbe essere una pratica frequente in contesti di
Educazione della prima infanzia per portare benefici nello sviluppo dei bambini contribuendo a
la loro formazione e l'ampliamento della loro visione del mondo con la prospettiva del loro ruolo all'interno
il suo. Ha lo scopo di fornire sussidi per la riflessione sull'importanza di raccontare
storie nell'educazione della prima infanzia, concentrandosi sull'aumento della pratica negli istituti
destinato a questa fase educativa. Questa è una ricerca di revisione della letteratura.
