Na atualidade, a utilização e apropriação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), permitem a criação de novos espaços e tempos de vida social, educativa e cultural. Esta nova era do conhecimento, de transição digital, assumida na forma de rede e alimentada pelas TIC, abre diferentes possibilidades para o entendimento de conceitos como o de inclusão, e de capital cultural e social. Neste cenário importa pensar onde se situam as pessoas em situação de privação de liberdade, a cumprirem penas em presídios. O presente estudo procura explorar a perceção dos atores presentes em ambiente prisional, quer dos trabalhadores quer daqueles que cumprem as penas a que foram condenados, perceção essa relativa aos processos formativos para futura reinserção social, bem como para a não reincidência. Para o efeito foram entrevistados membros da direção, técnicos superiores de reeducação, professores, guardas prisionais e reclusas de um presídio feminino em Portugal. Os resultados mostram a importância de investir numa educação enriquecida com o digital, mas revelam também as fragilidades, as limitações e as diferentes visões dos atores envolvidos no processo.
Today the use and appropriation of Information and Communication Technologies (ICT), allow the creation of new spaces and times of social, educational and cultural life. This new era of knowledge, of digital transition, taken in the form of a network and fed by ICT, opens up diff erent possibilities for the understanding of concepts such as inclusion, cultural and social capital. In this scenario, it is important to think about the situation of persons deprived of their liberty, serving sentences in prisons. This study seeks to explore the perception of the actors present in prison environment regarding the formative processes for future social reintegration, as well as for non-recurrence. To this end, board members, senior rehabilitation workers, teachers, prison guards and female prisoners in Portugal were interviewed. The results show the importance of investing in digital education, but also reveal the weaknesses, limitations and diff erent views of the actors involved in the process.
Actualmente el uso y la apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), permiten la creación de nuevos espacios y tiempos de vida social, educativa y cultural. Esta nueva era de conocimiento, de transición digital, adoptada en forma de red y alimentada por las TIC, abre diferentes posibilidades para la comprensión de conceptos como la inclusión, el capital cultural y social. En este escenario, es importante pensar en la situación de las personas privadas de libertad, que cumplen sentencias en las cárceles. Este estudio busca explorar la percepción de los actores presentes en el entorno penitenciario con respecto a los procesos formativos para la futura reintegración social, así como para la no recurrencia. Con este fi n, se entrevistó a miembros de la junta, trabajadores de rehabilitación superiores, maestros, guardias de prisiones y prisioneras en Portugal. Los resultados muestran la importancia de invertir en educación digital, pero también revelan las debilidades, limitaciones y diferentes puntos de vista de los actores involucrados en el proceso.
