O estudo buscou, por meio de uma pesquisa documental e bibliográfica, consolidar uma base teórica dos fundamentos atinentes aos objetivos propostos pela Lei nº 11.788/2008 para a prática do estágio supervisionado, especificamente o aprendizado de competências próprias da atividade profissional, a contextualização curricular e o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho, mediada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais que regem o Ensino Médio e a Educação Profissional Técnica de Nível Médio desde 1998. Ademais, apresenta a aprendizagem experiencial, forma de aprendizagem associada ao estágio, e destaca a importância do reconhecimento deste como situação específica de aprendizagem.
The study sought, through a documentary and bibliographic research, to consolidate a theoretical basis of the fundamentals related to the objectives proposed by Law nº 11.788/2008 for the practice of supervised internship, specifically the learning of skills specific to the professional activity, the curricular contextualization and the development of the student for a citizen's life and for work, mediated by the National Curriculum Guidelines that govern Secondary Education and Technical Vocational Education of Secondary Levelsince 1998. In addition, it presents experiential learning, a form of learning associated with the internship, and highlights the importance of recognizing this as a specific learning situation.
El estudio buscó, a través de una investigación documental y bibliográfica, consolidar una base teórica de los fundamentos relacionados con los objetivos propuestos por la Ley nº 11.788/2008 para la práctica de pasantía supervisada, específicamente el aprendizaje de habilidades propias de la actividad profesional, el currículo contextualización y el desarrollo del estudiante para la vida ciudadana y para el trabajo, mediada por los Lineamientos Curriculares Nacionales que rigen la Educación Media y la Educación Técnica Profesional de Nivel Secundario desde 1998. Además, presenta el aprendizaje experiencial, una forma de aprendizaje asociada a la pasantía, y destaca la importancia de reconocer esto como una situación específica de aprendizaje.
