Esta pesquisa objetiva analisar a evolução das Instituições de Ensino Superior no Brasil, que tenham acadêmicos surdos, sob a ótica de fatores estatísticos. As informações foram coletadas pelos microdados do Censo da Educação Superior, disponibilizados pelo INEP, pelo IBGE e pela UFSC, de 2010 a 2015. Na primeira seção, explorou-se e contextualizou-se os entendimentos norteadores da inclusão de estudantes surdos no ensino superior. A segunda se destinou a delinear os procedimentos metodológicos, utilizando a técnica de regressão linear múltipla, por meio do processamento de dados e elaboração de relatórios junto ao software estatístico Statistical Package for the Social Sciences. A terceira e a quarta seções se destinaram a apresentação dos resultados encontrados, culminando com a definição de um modelo final composto por uma única variável independente, sustentando que a inclusão de estudantes surdos deve ser viabilizada por meio de estratégias de acessibilidade solidificadas em planos de ação e resoluções que garantam a sua exitosa conclusão do curso superior.
This research aims to analyse the evolution of Higher Education Institutions in Brazil, that have deaf academics, from the perspective of statistical factors. The information was collected through access to microdata from the Higher Education Census, made available by the INEP, by the IBGE, and by the UFSC, from 2010 to 2015. In the first, there was an attempt to explore and contextualize the guiding understandings of the inclusion of deaf students in higher education. The second was intended to outline the methodological procedures, using the technique of multiple linear regression, through data processing and report preparation with the Statistical Package for the Social Sciences. The third and fourth sections were intended to present the results found, culminating in the definition of a final model composed of a single independent variable, arguing that the inclusion of deaf students should be made possible through accessibility strategies solidified in action plans and resolutions that guarantee their successful completion of the higher education course.
