O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neurobiológica caracterizada por sintomas persistentes de desatenção, impulsividade e hiperatividade. No contexto escolar, tais características podem impactar significativamente o processo de aprendizagem, o comportamento e as interações sociais. Este artigo discute a importância da inclusão escolar de crianças com TDAH, analisando aspectos teóricos, legais e pedagógicos, bem como estratégias de intervenção que promovem um ambiente acessível, equitativo e favorecedor da aprendizagem. A partir de referências da psicologia, educação e neurociências, evidencia-se que práticas pedagógicas inclusivas, formação docente adequada e apoio multidisciplinar são elementos essenciais para garantir o desenvolvimento integral dessas crianças.
