As discussões tratadas neste texto se dão em torno da política de inclusão escolar de pessoas diferentes, em especial das surdas, e das repercussões dessa iniciativa na prática curricular das escolas. Diante disso, elegemos como nosso sujeito de pesquisa o aluno surdo que frequenta o contexto educacional inclusivo, buscando responder às seguintes questões: Como vem se dando o processo inclusivo, na visão dos alunos surdos? Há indícios de que as práticas pedagógico-curriculares venham assimilando os princípios de um ensino culturalmente engajado? Através de entrevistas, constatamos que uma parcela significativa dos participantes revelou assumir uma visão presente na cultura organizacional das escolas, em que as diferenças são tratadas como passíveis de medidas complementares e adaptadas, indicando dificuldades de dirigir o olhar para refletir sobre as possibilidades de uma prática curricular que envolva as diferentes formas de apreensão, elaboração e externalização de pensamento e, em especial, as peculiares dos surdos.
The discussions presented in this text are centered on the educational inclusion policy regarding people who are different, especially the deaf, and the repercussions of this initiative on the school curriculum practice. We have chosen the deaf learner who attends the inclusive educational context as our research subject, seeking answers to the following questions: “In the deaf learners’ viewpoint, how has the inclusive process been taking place? Are there signs that the pedagogical practices have been assimilating the principles of a culturally-committed type of teaching? ”Through the interviews, we noticed that a significant number of informants revealed to assume a posture present in the organizational culture of the schools, in which the differences are tackled as being liable to complementary and adapted measures, showing difficulty in reflecting on the possibilities of having a curriculum practice which involves the different forms of apprehension, elaboration and externalization of one’s thoughts and, especially, those peculiar to the deaf.
