Inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica no contexto do ensino superior: o que dizem os gestores

Ano: 2019 | Volume: 23 | Número: Especial

Autores: Marco Antonio Melo Franco, Marcilene Magalhães da Silva, Edmilson Minoru Torisu

Palavras-chave: Ensino superior, Inclusão, Interculturalidade, Inovação pedagógica.

Resumo Português:

O debate acadêmico sobre os temas da Inclusão, da Interculturalidade e da Inovação Pedagógica tem ganhado notoriedade no cenário internacional. No intuito de investigar como os gestores de universidades têm compreendido estes conceitos e, de alguma forma, os colocado em execução em suas instituições é que aqui apresentamos uma pesquisa cuja a abordagem é qualitativa em formato de um estudo de caso sobre a Universidade Federal de Ouro Preto/UFOP, no estado de Minas Gerais, Brasil. Os dados foram coletados a partir da aplicação de um questionário com questões abertas sobre os três conceitos e a sua articulação com a prática. A partir de um recorte na pesquisa, os resultados evidenciam que os gestores possuem um maior conhecimento sobre o tema da Inclusão, o que não se estende aos outros dois conceitos. Identificam algumas ações da universidade também mais centradas no campo da inclusão, particularmente, da pessoa com deficiência.

Resumo Inglês:

The academic debate on the themes of Inclusion, Interculturality and Pedagogical Innovation has gained notoriety in the international scene. With the objective of investigating how university managers have understood these concepts and, somehow, put these concepts in execution in their institutions is that here we present a research whose approach is qualitative in the form of a case study about the Federal University of Ouro Preto / UFOP, in the state of Minas Gerais, Brazil. The data were collected from the application of a questionnaire with open questions about the three concepts and their articulation with the practice. On the basis of a part of the research data we find results that show that the managers have a greater knowledge on the theme of Inclusion, which does not extend to the other two concepts and identify some university actions that are also more focused on the inclusion field, particularly the disabled person.

Resumo Espanhol:

Los estudios sobre los temas de la Inclusión, de la Interculturalidad y de la Innovación Pedagógica ha ganado notoriedad en el escenario internacional. En este artículo proponemos investigar cómo los gestores de universidades han comprendido conceptualmente estos temas y como perciben la materialización de esos conceptos en sus instituciones. De esta forma, presentamos una investigación cuyo enfoque es cualitativo en formato de un estudio de caso sobre la Universidad Federal de Ouro Preto-UFOP, en el Estado de Minas Gerais, Brasil. Los datos fueron recolectados a partir de la aplicación de un cuestionario con preguntas abiertas sobre los tres conceptos y su articulación con la práctica. Los resultados demuestran que los gestores poseen un mayor conocimiento sobre el tema de la Inclusión, lo que no se percibe en relación a los otros dos conceptos. Acerca de las acciones de inclusión, interculturalidad e innovación pedagógica, realizadas en la universidad, los gestores las perciben como acciones de inclusión de las personas con discapacidad.