Inclusão no Ensino de Química nas Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química (SBQ) (2015-2020)

Revista Insignare Scientia - RIS

Endereço:
Rua Jacob Reinaldo Haupenthal, - n. 1580 - São Pedro
Cerro Largo / RS
97900-000
Site: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS
Telefone: (49) 2049-3128
ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Inclusão no Ensino de Química nas Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química (SBQ) (2015-2020)

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 2
Autores: A. J. A.Reyes, A. A. Maraschin, R. H. Lindemann
Autor Correspondente: A. J. A.Reyes | [email protected]

Palavras-chave: inclusão;, deficiência, reflexão.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O  presente  trabalho  buscou  realizar  um  estudo  acerca  da  inclusão  no  Ensino  de Química, no contexto da educação especial, junto às Reuniões Anuaisda Sociedade Brasileira de  Química,  nos  anos  de  2015  a  2020.  Assume-se  como  importante,  junto  à  Sociedade Brasileira de Química, identificar se as produções apresentadas nas Reuniões Anuais possuem relação  com  a  décima  e  décima  sexta  estratégiasda  meta  quatro  do Plano  Nacional  de Educação.  A  pesquisa  foi  do  tipo  bibliográfica  e de análise  qualitativa  das  informações.Foram  selecionadosdeztrabalhos,  que  representam  menos  do  que  2,1%  de  todas  as publicações  das Reuniões Anuais da  Sociedade  Brasileira  de  Químicanoperíodo  definido. Isso auxilia a argumentar sobre a necessidade de a comunidade da área de Ensino de Química investir   em   pesquisas,   relatos   de   experiências   e   processos   formativos   balizados   pelas prerrogativas da inclusão.



Resumo Inglês:

The  present  work  sought  to  carry  out  a  study  about  inclusion  in  Chemistry Teaching,  in  the  context  of  special  education,  at  the  Annual  Meetings  of  the  Brazilian Chemical Society, from 2015 to 2020. It is assumed as important, with the Brazilian Society of Chemistry,  to  identify  whether  the  productions  presented  at  the  Annual  Meetings  are related  to  the  ten  and  sixteenth  strategy  of  goal  four  of  the  National  Education  Plan.  The research  was  of  the  bibliographic  type  andqualitative  analysis  of  the  information.  10  papers were  selected,  representing  less  than  2,1%  of  all  publications  of  the  Annual  Meetings  of  the Brazilian Chemical Society, in the defined period. This helps to argue aboutthe need for the Chemistry  Teaching  communityto  invest  in  research,  experience  reports  and  training processes guided by the prerogatives of inclusion.
 



Resumo Espanhol:

El  presente  trabajo  buscó  realizar  un  estudio  acerca  de  la  inclusión  en  la Enseñanza de  Química,  en  el  contexto  de  la  educación  especial,  junto  a  las  Reuniones Anuales de la Sociedad BrasileñadelaQuímica, en los años de 2015 a 2020. Se asume como importante,  junto  a  la  Sociedad  Brasilera  de  Química,  identificar  si  las  producciones presentadas en las Reuniones Anuales poseen relación con la décima y décima sexta estratégia de la meta cuatro del Plano Nacional de Educación. La investigación fue de tipo bibliográfica con  un  análisis  cualitativo  de  las  informaciones.  Fueron  seleccionados  10 trabajos,  que representam  menos  del  2,1%  de  todas  las  publicaciones  de  las  Reuniones  Anuales  de  la SociedadBrasilera  de  Química,  en  el  período  definido.  Esto  iría  en  auxilioal  argumento, sobre  la  necesidad de  la  comunidad  del  área  de  la  Enseñanza  de Química  ainvertir  en investigación, relatos de experiencias y procesos formativos que se encuentran marcadospor la prerrogativa de la inclusión.