Inclusão no Ensino de Química nas Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química (SBQ) (2015-2020)
Revista Insignare Scientia - RIS
Inclusão no Ensino de Química nas Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química (SBQ) (2015-2020)
Autor Correspondente: A. J. A.Reyes | [email protected]
Palavras-chave: inclusão;, deficiência, reflexão.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho buscou realizar um estudo acerca da inclusão no Ensino de Química, no contexto da educação especial, junto às Reuniões Anuaisda Sociedade Brasileira de Química, nos anos de 2015 a 2020. Assume-se como importante, junto à Sociedade Brasileira de Química, identificar se as produções apresentadas nas Reuniões Anuais possuem relação com a décima e décima sexta estratégiasda meta quatro do Plano Nacional de Educação. A pesquisa foi do tipo bibliográfica e de análise qualitativa das informações.Foram selecionadosdeztrabalhos, que representam menos do que 2,1% de todas as publicações das Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Químicanoperíodo definido. Isso auxilia a argumentar sobre a necessidade de a comunidade da área de Ensino de Química investir em pesquisas, relatos de experiências e processos formativos balizados pelas prerrogativas da inclusão.
Resumo Inglês:
The present work sought to carry out a study about inclusion in Chemistry Teaching, in the context of special education, at the Annual Meetings of the Brazilian Chemical Society, from 2015 to 2020. It is assumed as important, with the Brazilian Society of Chemistry, to identify whether the productions presented at the Annual Meetings are related to the ten and sixteenth strategy of goal four of the National Education Plan. The research was of the bibliographic type andqualitative analysis of the information. 10 papers were selected, representing less than 2,1% of all publications of the Annual Meetings of the Brazilian Chemical Society, in the defined period. This helps to argue aboutthe need for the Chemistry Teaching communityto invest in research, experience reports and training processes guided by the prerogatives of inclusion.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo buscó realizar un estudio acerca de la inclusión en la Enseñanza de Química, en el contexto de la educación especial, junto a las Reuniones Anuales de la Sociedad BrasileñadelaQuímica, en los años de 2015 a 2020. Se asume como importante, junto a la Sociedad Brasilera de Química, identificar si las producciones presentadas en las Reuniones Anuales poseen relación con la décima y décima sexta estratégia de la meta cuatro del Plano Nacional de Educación. La investigación fue de tipo bibliográfica con un análisis cualitativo de las informaciones. Fueron seleccionados 10 trabajos, que representam menos del 2,1% de todas las publicaciones de las Reuniones Anuales de la SociedadBrasilera de Química, en el período definido. Esto iría en auxilioal argumento, sobre la necesidad de la comunidad del área de la Enseñanza de Química ainvertir en investigación, relatos de experiencias y procesos formativos que se encuentran marcadospor la prerrogativa de la inclusión.