A incomunicabilidade entre história da ciência e conteúdo no ensino de química do ponto de vista da epistemologia de Bachelard

Ano: 2018 | Volume: 11 | Número: 3

Autores: L. W. S. Melo

Palavras-chave: história da química, conteúdos de química, gaston bachelard

Resumo Português:

Este estudo foi desenvolvido tendo por objetivo discutir sobre a demanda de comunicabilidade entre história da ciência e conteúdo existente na construção do currículo de Química, sob o olhar da epistemologia de Gaston Bachelard. De caráter metodológico descritivo, esta pesquisa inicia-se com uma discussão sobre a relação entre a filosofia de Bachelard e a história da ciência como ferramenta de contextualização histórica dos conhecimentos científicos construídos ao longo do tempo, assim como o que se espera com a utilização dessa última quando inserida em um contexto de ensino. A discussão tem seguimento com um debate sobre o que um estudante deve esperar do ensino de Química desse ponto de vista, utilizando como norte as ideias epistemológicas de Bachelard e ainda de outros autores. Dessa maneira, espera-se que este estudo amplie as discussões sobre possibilidades de utilização da história da Química dentro de contextos específicos de ensino de ciências.

Resumo Inglês:

This study was developed with the aim of discussing the demand for communicability between history of science and content in the construction of the Chemistry curriculum, under the epistemology of Gaston Bachelard. From a descriptive methodological point of view, this research begins with a discussion about the relationship between Bachelard's philosophy and the history of science as a tool for historical contextualization of scientific knowledge constructed over time, as well as what is expected with the use of this when inserted into a teaching context. The discussion is followed by a debate about what a student should expect from the teaching of Chemistry from this point of view, using Bachelard's epistemological ideas as well as others. Thus, it is expected that this study will broaden the discussions about possibilities of using the history of Chemistry within specific contexts of science teaching.