O presente artigo analisa os indicadores de desempenho em Língua Portuguesa e Matemática no Ensino Fundamental, examinando os principais sistemas avaliativos implementados no Brasil e suas contribuições para diagnóstico da qualidade educacional. Através de pesquisa bibliográfica e documental, investiga-se o Sistema de Avaliação da Educação Básica e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica como ferramentas de monitoramento das aprendizagens, discutindo suas metodologias, escalas de proficiência e implicações para políticas públicas educacionais. Examina-se também a relação entre fluxo escolar e desempenho acadêmico, as desigualdades reveladas pelos indicadores e os desafios enfrentados pelas redes de ensino na promoção de aprendizagens significativas. Conclui-se que os indicadores constituem instrumentos fundamentais para compreensão da realidade educacional brasileira, embora demandem articulação com práticas pedagógicas transformadoras e investimentos estruturais para efetiva melhoria da qualidade do ensino.
