Apresenta uma investigação qualitativa sobre indisciplina escolar, na perspecti va d e u m gru p o d e professores, daquarta série, do Ensino Fundamental, de uma escola da Rede Pública Municipal, situada no município de Taperoá, Estado daParaíba. Analisaas causas e possíveis mediações acerca da indisciplina no ensino fundamental, visando contribuir para uma melhor prática dos profess o res no enfrentamento do problema. A metodologia utilizada foiapesquisa de campo, de caráter qualitativa, com o aporte teóricodapesquisa bibliográfica e coleta de dados junto aos sujeitosobjetodo estudo.Entre os resultados obtidos, tem-sea perspectiva apresentada pelos profes so re s acerca da importância do diálogo com os alunos e da investigação de sua realidade comoum possívelcaminho para descobrir o motivo de sua indisciplina.Concluiu-seque os professores analisados tendem a relacionar a indisciplina mais ao meio familiar ou social ao qual os alunos estão inseridos do que aos possíveis métodos inadequadosrelacionados à fragilidade das práticas pedagógicas.
It presents a qualitative research on school indiscipline, from the perspective of a group of teach e rs , fourth grade, Elementary School, a school of the Municipal Public Network, located in the municipality of Taperoá, State of Paraíba. It analyzes the causes and possible mediatio ns ab o u t th e indiscipline in elementary education, aiming to contribute to a better practice of the teachers in facing the problem. The methodology used was the qualitative field research, wi th th e th e o re tical contribution of thebibliographic research and data collection with the subjects of the study. A m o n g the results obtained are the perspective presented by teachers about the importance of dialogue with students and the investigation of their reality as a possible way to discover the reason f o r th e i r indiscipline. It was concluded that the teachers analyzed tend to relate the indiscipline m o re to th e family or social environment to which the students are inserted than to the possible inadequate methods related to the fragilityof pedagogical practices.
Presenta una investigación cualitativa sobre la indisciplina escolar, desde la perspectiva de un grupo de docentes, de este grado, de la Escuela Primaria, de una escuela en la Red Pública Municipal, ubicada en el municipio de Taperoá, Estado de Paraíba. Analiza las causas y las posibles mediaciones sobre la indisciplina en la educación primaria, con el objetivo de contribuir a una mejor práctica de los docentes para enfrentar el problema. La metodología utilizada fue la investigación de campo cualitativa, con el aporte teórico de la investigación bibliográfica y la recopilación de datos de los sujetos del estudio, entre los resultados obtenidos se encuentra la perspectiva presentada por los profesores sobre la importancia del diálogo con los estudiantes y investigación de su realidad como un posible camino para descubrir la razón de su indisciplina Se concluyó que los maestros analizados tienden a relacionar la indisciplina más con el entorno familiar o social en el que se insertan los estudiantes que con los posibles métodos inadecuados relacionados con la fragilidad de las prácticas pedagógicas.
