Neste artigo se toma como objeto de estudo a relação entre a noção moderna de indivíduo, a questão do conhecimento e uma relação com o ensino. O ponto de partida é a busca da origem do indivíduo no Ocidente, procurando encontrar possíveis relações com o indivíduo moderno. Em seguida, retoma-se a questão do conhecimento nas origens da modernidade, destacando a constituição da nova noção de indivíduo e o sujeito do conhecimento em Descartes. Antes de concluir, chama-se a atenção para o aspecto instrumental da racionalidade moderna, contudo sem desconsiderar que o pensamento racional vai muito além da simples operacionalidade. Por fim, considera-se a possiblidade da centralidade do método em Descartes como um referencial do processo de ensinoaprendizagem.
The relation of the modern notions of individual and knowledge with teaching is this paper’s study object. It begins by identifying the origin of individuality in the West, seeking to establish possible relations with the modern individual. Next, it takes up the issue of knowledge in the origins of modernity, highlighting Descartes’ new conception of individuality and subject of knowledge. Before concluding, it calls attention to the instrumental aspect of modern rationality, notwithstanding, without disregarding that rational thinking goes far beyond simple operability. At last, it takes into consideration the centrality of Descartes’ method as a referential of the teaching-learning process
