Este texto foi produzido como parte de fundamentação teórica da pesquisa Tecnologias e infâncias: relação, interação e percepção das crianças do grupo 5 no contexto da creche, no âmbito do Projeto LabTEPI do Grupo de Pesquisa ForTEC. O objetivo deste artigo é compreender o conceito de infância, fazendo uma discussão teórica e legal emtorno das infâncias e da Educação infantil. Desse modo, o texto aborda a mudança no conceito de infâncias, visto que no campodas Ciências Humanas não podemos afirmar que existe um único modelo de infância ao longo da história da humanidade, pois o ser humano evolui junto com o seu contexto social. Traremos também a história da Educação Infantil no Brasil e os documentos que norteiam e legitimam este segmento da educação básica como primeira etapa da educação. Por tais motivos, se torna prudente conhecer os contextos de aprendizagens contemporâneos.
This text was produced as part of the theoretical basis of the research Technologies and childhoods: relationship, interaction and perception of children in group 5 in the context of the day care center, within the scope of the LabTEPI Project of the ForTEC Research Group. The purpose of this article is to understand the concept of childhood, making a theoretical and legal discussion around childhood and early childhood education. In this way, the text addresses the change in the concept of childhoods, since in the fields of Human Sciences we cannot affirm that there is a single model of childhood throughout human history, as the human being evolves along with its social context. We will also bring the history of Early Childhood Education in Brazil and the documents that guide and legitimize this segment of basic education as the first stage of education. For these reasons, it is prudent to know thecontemporary learning contexts.
Este texto fue elaborado como parte de la base teórica de la investigación Tecnologías e infancias: relación, interacción y percepción de los niños del grupo 5 en el contexto de la guardería, en el ámbito del Proyecto LabTEPI del Grupo de Investigación ForTEC. El propósito de este artículo es comprender el concepto de infancia, realizando una discusión teórica y jurídica en torno a la educación infantil y primera infancia. De esta manera, el texto aborda el cambioen el concepto de infancias, ya que en el campo de las Ciencias Humanas no podemos afirmar que haya un modelo único de infancia a lo largo de la historia humana, ya que el ser humano evoluciona junto con su contexto social. También traeremos la historia de la Educación Infantil en Brasil y los documentos que orientan y legitiman este segmento de la educación básica como primera etapa de la educación. Por estas razones, es prudente conocer los contextos de aprendizaje contemporáneos.
