O desempenho dos estudantes é afetado por aspectos cognitivos, relacionais e emocionais. No âmbito das emoções, a autoestima desempenha papel essencial na aprendizagem e no progresso social dos alunos. Para a construção de uma autoestima saudável, é estritamente necessário o envolvimento de familiares e equipe escolar, a fim de proporcionar um ambiente seguro e motivador para a criança e adolescente. Através de revisões bibliográficas, foi possível observar as definições de autoestima, dimensionar ações que impactam na autoestima dos alunos e conhecer teorias que apontam a importância da autoestima no ambiente escolar. Dentro do ensino de matemática, estudos identificaram os mais variados tipos de emoções relacionadas à realidade de cada aluno e percebe-se que, tanto as afetividades positivas quanto as negativas, influenciam no desempenho e nas relações escolares. A partir da discussão elaborada, é possível notar que a autoestima pode ser elevada a partir das ações da equipe escolar e da contextualização da vivência do aluno, sendo essencial o incentivo familiar e escolar para o desenvolvimento eficaz e significativo da aprendizagem.
Student performance is affected by cognitive, relational and emotional aspects. In terms of emotions, self-esteem plays an essential role in students' learning and social progress. To build a healthy selfesteem, the involvement of family members and school staff is strictly necessary, in order to provide a safe and motivating environment for children and adolescents. Through literature reviews, it was possible to observe the definitions of self-esteem, dimension actions that impact on the students' self-esteem and learn about theories that point to the importance of self-esteem in the school environment. Within the teaching of mathematics, studies have identified the most varied types of emotions related to the reality of each student and it is clear that both positive and negative affectivities influence performance and school relationships. From the elaborated discussion, it is possible to notice that self-esteem can be increased from the actions of the school team and the contextualization of the student's experience, with family and school encouragement being essential for the effective and meaningful development of learning.