O atual estudo tem como propósito compreender os elementos afetivos e pedagógicos das barreiras no processo de adquirir conhecimento. O atual estudo tem como propósito compreender os elementos afetivos e pedagógicos das barreiras no processo de adquirir conhecimento. A aquisição de conhecimento envolve uma interação recíproca entre o facilitador e o receptor, constituindo um processo dinâmico e contínuo que resulta em uma série de mudanças observáveis e tangíveis no comportamento do indivíduo (físico e biológico) e no ambiente que o cerca (ativo e afetado), originando novas manifestações comportamentais. Uma interrupção ou deficiência na obtenção e aplicação de informações, ou na capacidade de resolver problemas, leva a alterações nos padrões de aquisição, assimilação e transformação, indicando uma dificuldade de aprendizagem. É frequente associar a origem das barreiras na aquisição de conhecimento a questões neurogênicas e/ou disfunções cerebrais. No entanto, é imprescindível levar em conta o impacto do núcleo familiar, do ambiente escolar e da coletividade nesse contexto.
