In this paper we study the equiprobability bias in two samples of 10 to 14 years-old children (n1=251 y n2=143) from their responses to two items taken from Green. Our results show that children without formal training in probability also show this bias which is stable with age, in agreement with previous studies. When we classified the students according to their mathematical achievement, we found no difference in the proportion of children showing the equiprobability bias between students with low or medium mathematical achievement and better results in students with high mathematical achievement.
En este trabajo estudiamos la estabilidad del sesgo de equiprobabilidad en dos muestras de niños de edades comprendidas entre 10 y 14 años (n1=251 y n2=143), a partir de sus respuestas a dos ítems tomados de Green en los que no es necesario diferenciar el orden de los sucesos. Nuestros resultados sugieren que este sesgo se presenta en niños que no han tenido instrucción formal en probabilidad y parece estable con la edad, lo que coincide con las investigaciones previas. Al clasificar a los alumnos respecto a su rendimiento en matemáticas, no observamos diferencias en la proporción de chicos que muestran el sesgo de equiprobabilidad entre los estudiantes que mostraron un rendimiento matemático bajo o medio aunque sí entre los anteriores y los que mostraron un alto rendimiento en matemáticas.
