Este estudo trata do exame da importância do gênero multimodal infográfico aplicado ao ensino de Geografia no 1º ano do Ensino Médio. De caráter exploratório, concentra-se em demonstrar possibilidades de uso de infográficos, para leitura e compreensão de conteúdos da disciplina, levando em conta a potencialidade leitora por meios gráficos. Visto seu uso não habitual no campo do ensino, trata-se de um gênero pouco estudado no meio acadêmico, sendo um texto multimodal comum nos meios jornalísticos e de propaganda. Para tanto, abordaremos uma proposta que busca desafiar alunos a utilizar o gênero discursivo infográfico, onde texto e imagem são usados de forma integrada para comunicação. Considerando isso, neste trabalho temos por objetivo investigar em que medida e por quais razões a infográfia pode ser utilizada como meio complementar de ensino de Geografia e de que forma pode contribuir para a capacidade leitora dos alunos. Pretendemos conceituar infográfia como recurso a favorecer o ensino de Geografia e apresentar uma proposta do uso de infográfico associada ao conteúdo da disciplina, a fim de utilizar os resultados desta aplicação para compor uma base de dados que viabilizem a utilização deste gênero no processo de ensino-aprendizagem. O estudo também pode corroborar para novas propostas de ensino com a utilização e aplicação do gênero infográfico.
This study examines the importance of the multimodal infographic genre applied to Geography teaching in the 1st year of High School. Exploratory in nature, it focuses on the possibility of using infographics, for reading and understanding the contents of the subject, taking into account the reading potential by graphic means. Because of its unusual use in the field of education, it is a genre that is little studied in the academic world, being a common multimodal text in the journalistic and propaganda media. To do so, we will approach a proposal that seeks to challenge students to use the infographic discursive genre, where text and image are used in an integrated way for communication. Considering this, in this work we aim to investigate to what extent and for what reasons infographic can be used as a complementary means of teaching Geography and how it can contribute to the students' reading capacity. We intend to conceptualize infographic as a resource to favor the teaching of Geography and present a proposal of the use of infographic associated with the content of the discipline, in order to use the results of this application to compose a database that make feasible the use of this genre in the teaching- learning. The study can also corroborate for new teaching proposals with the use and application of the infographic genre.
