Inovação no ensino: uma revisão sistemática das metodologias ativas de ensino-aprendizagem

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ISSN: 1982-5765
Editor Chefe: Prof. Dr. José Dias Sobrinho
Início Publicação: 20/02/1996
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Inovação no ensino: uma revisão sistemática das metodologias ativas de ensino-aprendizagem

Ano: 2021 | Volume: 26 | Número: 3
Autores: H. R. Marques, A. C. Campos, D. M. Andrade, A. L. Zambalde
Autor Correspondente: H. R. Marques | [email protected]

Palavras-chave: Metodologia ativa; Ensino-aprendizagem; Revisão sistemática

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O aprendizado ativo constitui como um novo paradigma na educação de qualidade, colaborativa, envolvente e motivadora, corroborando no ensino-aprendizagem, dado que a educação não pode mais ser considerada uma prática simples. Diante dessa perspectiva, o presente trabalho tem por objetivo identificar como as metodologias ativas estão sendo aplicadas nas instituições de ensino atuais. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática de literatura sobre o conceito de métodos de ensino ativo nos últimos 10 anos. As descobertas oferecem recomendações teóricas, dado que proporciona um panorama acerca do tema, e práticas, uma vez que apresenta um primeiro caminho para os profissionais utilizarem esses métodos, como características, metodologias ativas existentes, disciplinas aplicáveis, entre outros.



Resumo Inglês:

Active learning constitutes a new paradigm in quality, collaborative, engaging and motivational education, corroborating in teaching-learning, since education can no longer be considered a simple practice. From this perspective, the present work aims to identify how the active methodologies are being applied in the current teaching institutions. For this, a systematic literature review was conducted to verify how the concept of active teaching methods has been treated in the literature in the last 10 years. The findings provide theoretical recommendations, as it provides an overview of the subject, and practical recommendations, as it presents a first way for practitioners to use such methods, such as characteristics, existing active methodologies, applicable disciplines, among others.