O presente artigo foi desenvolvido como parte integrante da prática do ensino da música em escolas públicas. A abordagem consistiu na realização de entrevistas com alunos e professores buscando legitimar e estruturar a atuação dos professores de música. A análise de dados foi realizada a partir da organização das informações coletadas quanto à contextualização e à importância do trabalho de música em sala de aula. As atividades aqui relatadas foram desenvolvidas com alunos de cinco turmas do Ensino Médio na Escola Estadual Princesa Isabel, localizada na cidade de Estância Velha-RS. Os avanços percebidos no decorrer das aulas comprovaram de forma satisfatória a importância de ações voltadas à musicalização dentro do espaço escolar.
The present article was developed as part of Music teaching in public schools. The approach consisted of interviews with students and teachers, seeking to legitimate and structure the Music teachers’ performance. The data analysis was accomplished based on the organization of information collected concerning the contextualization and relevance of working with Music in classes. The activities reported here were developed with students from five High School classes at Escola Estadual Princesa Isabel, a state school located in the town of Estância Velha, in RS. The improvement noticed during the classes satisfactorily proved the importance of actions directed to Music teaching in the school environment.
