A Institucionalização da Coordenação Pedagógica na Educação da Infância em São Caetano do Sul

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2

Autores: N. A. Miranda; R. M. Sobral

Palavras-chave: Educação infantil. Coordenador pedagógico. Professor auxiliar de direção. Formação de professores.

Resumo Português:

Esta pesquisa, de natureza qualitativa, analisou a atuação do Professor Auxiliar de Direção (Proaudi) nas escolas de educação infantil de São Caetano do Sul, no estado de São Paulo, a qual se revelou ligada à coordenação pedagógica. Os dados, obtidos por meio de entrevista semiestruturada e tratados na perspectiva da teoria fundamentada, conduziram a resultados que sinalizam que os Proaudi desenvolvem um trabalho efetivo de formação de professores e de acompanhamento da aprendizagem das crianças das escolas de educação infantil. Foi constatado também que os Proaudi, por vezes, realizam tarefas inerentes aos aspectos administrativos da gestão escolar, tal como ocorre com os coordenadores pedagógicos, mas, em volume bem menor quando comparada à dimensão pedagógica. Contudo, apesar da institucionalização do Proaudi entre os professores e gestores das escolas de educação infantil, a função não é regulamentada, motivo pelo qual a escolha dos candidatos se dá pela indicação dos diretores de escola, cujos critérios não são definidos previamente.

Resumo Inglês:

This research, of a qualitative nature, analyzed the performance of the Assistant Professor of Management (Proaudi) in the schools of early childhood education in São Caetano do Sul, in the state of São Paulo, which was shown to be linked to pedagogical coordination. The data, obtained through a semi-structured interview and treated in the perspective of the grounded theory, led to results that indicate that the Proaudi develop an effective work of teacher training and follow up of the learning of the children of the nursery schools. It was also found that the Proaudi sometimes perform tasks inherent to the administrative aspects of school management, as occurs with the pedagogical coordinators, but in a much smaller volume when compared to the pedagogical dimension. However, despite the institutionalization of Proaudi among teachers and managers of kindergartens, the function is not regulated, which is why the choice of candidates is indicated by the directors of schools whose criteria are not previously defined.

Resumo Espanhol:

Esta investigación, de naturaleza cualitativa, analizó la actuación del Profesor Auxiliar de Dirección (Proaudi) en las escuelas de educación infantil de São Caetano do Sul, en el estado de São Paulo, la cual se reveló ligada a la coordinación pedagógica. Los datos, obtenidos por medio de entrevistas semiestructuradas y tratados en la perspectiva de la teoría fundamentada, condujeron a resultados que señalan que los Proaudi desarrollan un trabajo efectivo de formación de profesores y de acompañamiento del aprendizaje de los niños de las escuelas de educación infantil. Se constató también que los Proaudi, a veces, realizan tareas inherentes a los aspectos administrativos de la gestión escolar, tal como ocurre con los coordinadores pedagógicos, pero, en volumen mucho menor cuando se compara a la dimensión pedagógica. Sin embargo, a pesar de la institucionalización del Proaudi entre los profesores y gestores de las escuelas de educación infantil, la función no está regulada por lo que la elección de los candidatos se da por la indicación de los directores de escuela cuyos criterios no se definen previamente.