Esta resenha parte do pressuposto de que a obra 'Instituições escolares: por que e como pesquisar' é um ponto de partida para a reflexão, pesquisa e escrita da história das instituições de ensino. Um campo de pesquisa muito necessário, notadamente, no Brasil. Um dos objetivos desta resenha é mostrar a trajetória que desencadeou a publicação da referida obra. Também será apresentada a preocupação dos autores em destacar respostas a dois dilemas que antecedem a escrita de estudos na área.O primeiro dilema concerne na presunção da importância em se estudar os processos de constituição histórica das instituições escolares, ou seja, busca motivar os pesquisadores sobre o “por que” do registro da história da educação e mais especificamente dasinstituições de ensino.
This review assumes that the book 'Instituições Escolares: Por que e Como Pesquisar' serves as a starting point for reflecting on, researching, and writing the history of educational institutions—a much-needed field of study, particularly in Brazil. One of the objectives of this review is to trace the trajectory that led to the publication of the aforementioned work. It will also highlight the authors' concern in addressing two key dilemmas that precede writing studies in this area. The first dilemma concerns the assumption of the importance of studying the processes of historical constitution of educational institutions, that is, it seeks to motivate researchers about the “why” of recording the history of education and, more specifically, of educational institutions.
Esta reseña parte del supuesto de que la obra 'Instituciones Escolares: Por qué y Cómo Investigar' constituye un punto de partida para la reflexión, la investigación y la escritura de la historia de las instituciones educativas, un campo de investigación muy necesario, especialmente en Brasil. Uno de los objetivos de esta reseña es mostrar la trayectoria que llevó a la publicación de la mencionada obra. También se presentará la preocupación de los autores por destacar respuestas a dos dilemas clave que preceden la escritura de estudios en esta área. El primer dilema se refiere a la presunción de la importancia de estudiar los procesos de constitución histórica de las instituciones escolares, es decir, busca motivar a los investigadores sobre el "por qué" del registro de la historia de la educación y, más específicamente, de las instituciones educativas.
